（1）办好新乡市幼儿教师培训基地，加大对幼儿教师的培训力度，提高全市幼儿教师的整体水平。
（2）将标准化、省市示范幼儿园作为实习基地，组织转岗教师、非幼教专业教师顶岗实习。（3）完善培训制度，全面实行园长、教师、保健员、保育员及其他工作人员持相关资格证书和培训证书上岗制度。
（4）创新培训模式，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求，培训要有针对性、实用性，最迫切的是转变幼儿教师的教育理念、掌握适合幼儿身心发展需要的正确的教育教学方法。同时，幼儿园要积极开展园本培训和岗位研修，不断提高幼儿教师的工作能力和水平。
（5）大力推进城乡干部教师交流，组织和选拔一批师德高尚、业务精湛的骨干教师与农村教师结对师徒，与农村公办幼儿园选送的培养对象结队帮扶，缩小城乡幼儿教师素质差距，全面提高幼儿教师的整体素质。
（三）加强学前教育管理，提高保教质量
1.坚持科学保教，促进幼儿健康发展
各级地方教育行政部门要加强对幼儿园保教工作的指导，促使各级各类幼儿园深入贯彻《
幼儿园工作规程》和《
幼儿园教育指导纲要（试行）》，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，促进幼儿健康成长。
2.重视教育科研，全面提高保教质量
积极探索学前教育规律，改进教育教学方法。加强对幼儿园的业务指导，加强对幼儿园教材、教师指导用书、幼儿图书和玩具、教具的配备与选用的指导；健全学前教育教研指导网络，引领和倡导各类幼儿园积极开展课题研究与园本教研活动，满足幼儿健康、全面发展的需要；把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，重视对家长科学育儿知识的培训和普及。
3.人民政府统筹，推进社区早期教育
建立0-3岁婴幼儿科学育儿指导体系。构建县（市）、区人民政府统筹，以社区为依托，教育、卫生、计生、妇联等部门组织协同运作的社区早期教育服务网络。每个街道、乡镇依托公办幼儿园或社区活动中心等社区资源至少设立1个社区儿童早期教育资源中心，每年为社区0— 3岁儿童家长及看护人员提供6— 12次早期教育指导服务，不断提高家长的科学育儿能力，共同为婴幼儿的健康成长创造良好环境。
4.建立幼儿园保教评估监管体系，实行园所等级管理
要合理布局，有计划地推动示范园、一级一类幼儿园建设，要扶持一批办学方向端正、管理严格、保教质量优良、社会信誉良好的幼儿园。依据相关定级规定，制定适合的幼儿园分级分类标准，对辖区内各类幼儿园开展等级评定工作，定期对辖区内全部幼儿园进行指导、检查，每年开展一次年检并向社会公布结果；建立健全示范幼儿园、一级一类幼儿园与薄弱园的交流和帮扶机制，充分发挥示范幼儿园和一级一类幼儿园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范辐射作用。5.加强管理，规范办园行为：
