（五）实施巴渝名家名师培养“春耕计划”。
按照名师队伍培养思路，到2015年，新增市级骨干教师1500名，评选重庆名师、特级教师、中小学学科带头人300名，中小学（幼儿园）名师工作室主持人20名、巴渝教育家3-5名。按照“立足本地、面向全国、放眼世界”三大原则，围绕“培训模式创新、成长规律研究、队伍整体发展”三大重点，依托“管理机制、评价机制、激励机制”三大创新，优选全国高水平大学、名优中小学校、国外培训机构三大主体，培养造就一支引领教育改革与发展的名师队伍。鼓励教育思想、教育实践和教育理论创新，支持教育教学、办学模式和区域教育综合改革实验，设立“巴渝名师”、“巴渝名校长”、“巴渝教育家”等荣誉称号，营造尊师重教的社会氛围，创造名家名师的成长环境。
五、保障机制
（一）以科学发展为统领，完善教师教育运行机制。
逐步完善“国家、市、区县、学校”四级教师教育组织体系与运行机制。市级教育行政部门要做好教师教育总体规划，强化宏观统筹与系统设计功能。区县教育行政部门要结合各地区教育发展与教师队伍实际，精心制定各区县教师教育发展规划。各学校要按照各级教育行政部门有关规定，有计划地安排教师参加培训。相关职能部门要进一步明确责任，密切配合，形成合力。围绕五年一周期的教师全员轮训目标，形成“统筹规划、全员参与、分类实施、分级负责”的教师教育运行机制。
（二）以三级联动为取向，完善教师教育管理体制。
建立教育行政部门、教师教育机构和中小学校“三级联动”的管理机制，形成齐抓共管、各负其责、各司其职的工作格局。完善区县教育行政部门依法履行教师公开招聘、流动调配、职务评聘、培养培训、考核奖惩、申诉与仲裁等职责的体制机制。加大城乡教师教育资源统筹力度，探索中小学教师“县管校用”机制。教师教育机构要加强教育宏观决策和教师发展策略研究。各级各类学校要落实专门领导和工作人员负责教师继续教育工作，积极组织实施以校本学习、校本教研和校本科研为主要形式的教师校本研修。建立片区内学校间的联片合作教研机制，定期开展片区教研活动，搭建教师队伍专业化发展平台。
（三）以服务能力为重点，建好教师教育培训基地。
逐步完善以全市教师培训机构为主体，高等院校、教科研机构、电教部门、基地学校等密切合作的开放式教师教育培训基地体系。加强各级培训机构建设，重点加强培训者队伍打造和精品课程开发，实现基地软硬件协同发展。加强教师教育资源联盟和研修共同体建设，促进高校、研训机构与中小学校合作。提升教师教育机构信息化水平，加强重庆教师研修网与全国、区县教师培训机构网络的对接，形成全市中小学教师教育的管理信息库。
