3．作业
作业一般包括书面作业、口头作业、实践技能作业等。作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。教师应认真及时批改作业，原则上要求全收全改。要有批改记录和成绩记载。对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要更正或退回重做。
教务科对教师批改作业的情况每学期（培训周期）至少抽查一次。
4．考核
考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。
（1）理论课程考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告等形式，在平时教学中进行。实习课程应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。
（2）考核应根据课程培训大纲（或教学基本要求），重点考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考教分离，并应逐步建立课程题库。
（3）学校应建立严格的考核制度，加强考风考纪教育，认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩、质量分析等环节工作。
（4）任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。教务科应抽查阅卷情况，并对各课程考核情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至任课教师。任课教师应将试卷（含标准答案、评分标准）及时交教务科保存。学生成绩一式三份，教务科、班主任各一份，任课教师保存一份。
第十七条 培训证书和职业资格证书
1.学校实行培训证书和职业资格证书制度。
2.接受职业培训的学生，经职业培训机构考核合格，按照国家有关规定，发给培训证书。
3.学校应组织学生参加当地职业技能鉴定机构的考核鉴定。当地职业技能考核鉴定机构暂未开考的专业（工种），学校应根据国家规定的《职业技能鉴定规范》中相应的职业等级标准，在校内进行职业技能考核。专业课程教学内容与职业标准要相衔接，覆盖国家职业资格标准的要求。有条件的学校要积极争取有关部门支持，建立相关专业（工种）的职业技能鉴定站（所）。
第十八条 教学质量监控
保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。教学质量监控要重在教学过程的质量管理，及时指导师生改进教与学的活动。每科目结业（培训周期）由教学主管校长主持进行一次综合性教学质量检查，并作出书面分析总结，反馈至各有关部门。教务科应定期召开教师、学生座谈会，开展评教评学活动；组织检查性听课、检查教案和作业布置批改、检查实践教学的情况、分析学生试卷等，了解教与学的实际状况。对存在的问题应及时反馈至教师并采取措施加以解决。要建立教学事故的认定、调查、追究、处理责任制度。
