教学质量提高年的目标。通过深入开展教学质量提高年活动，认真分析我市教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，努力实现教学过程的科学化、平等化、最优化，深入推进新课程改革，全力提升教师的教学能力和综合素质，促进教师向学习型、科研型、反思型教师转变，使我市中小学办学水平尤其是农村中小学办学水平、全体学生的素质和人民对教育的满意度得到明显提高。
三、教学质量提高年活动的主要内容
（一）探索互动高效的课堂教学模式。
课堂是提高教育教学质量的主阵地，课堂教学是教育课程改革实施与推进的主战场，构建互动高效的课堂教学模式是提高教学质量的必经之路。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征；要创造一切机会，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学研究，并推广具有先进理念的课堂教学模式，以期在更大的范围内获得效益最大化。活动期间，每个学校要举行1-2周的“开放课堂教学周”活动；开展全员听课、评课活动，每位老师要上一节以上观摩、展示或研究课，并由学校组织评课；每个学校要建立校本教研制度，每周分学科进行一次同年级的备课组教研活动。
（二）强化教育科研工作。
要以课题研究为切入口，以教育教学中的实际问题为题材，贴近日常教育生活，贴近教师客观实际，开展课题实验研究，扎实有效地开展课题实验，避免走形式，追热点。要以提高“学困生”成绩、提高质量与减轻负担兼顾并进、“小班化”教学等为主要课题，深入学校调查研究，找出破解方法，提供决策依据。要引导教师主动研究教学中出现的问题和困难，在解决问题中提高自身的教育教学能力。
（三）切实加强学风建设。
各校要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。一是要狠抓学生的课前预习；二是要狠抓学生的课堂学习管理；三是要抓学生良好的作业习惯养成教育；四是要抓好学生知识迁移能力的培养。
（四）做好教师培训。
整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，组织教研员和骨干教师参加省学科培训，组织全市新课程任课老师参加教材教法培训班。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，组织开展教研活动。抓好校本培训，教研员定期到各校听课、评课，参加学校的教研活动，并指导、帮助学校合理开发校本课程，促进学校个性化发展。抓好校本培训，学校要制订并严格执行校本培训规划和教师年度培训计划，建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。加强农村教师培训，加大农村中小学短缺教师学科和薄弱学科的培训力度，继续组织城镇骨干教师到农村支教，举办农村中小学校管理人员骨干培训班，提高农村教师现代教育技术应用能力。
