福建省教育厅关于印发《福建省示范性幼儿园评估办法（试行）》和《福建省示范性幼儿园评估标准（试行）》的通知
（闽教基〔2008〕41号）
各市、县（市、区）教育局：
加强示范性幼儿园建设是省政府《关于基础教育改革与发展的决定》》和《关于福建省幼儿教育改革与发展指导意见》的要求。我省自1992年起开展“福建省优质幼儿园”创建与评估工作至今，在各级政府的高度重视和广大幼教工作者的共同努力下，目前全省已有省优质幼儿园75所，各设区市也在此基础上创建了一大批市级示范性幼儿园。省、市级示范性幼儿园的创建及示范和引领作用的发挥，为我省幼教事业的改革与发展，以及教育质量的提升作出了重要的贡献。
为进一步提高我省示范性幼儿园质量，充分发挥示范性幼儿园在当前幼教改革与发展中的示范和辐射作用，针对当前我省幼教改革与发展的实际，在广泛调研、总结经验的基础上，我厅组织专家和幼教一线工作者，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，对《福建省优质幼儿园评定办法（试行）》和《福建省优质幼儿园评定标准（试行）》进行了研究修订，并更名为《福建省示范性幼儿园评估办法（试行）》（以下简称《评估办法》）和《
福建省示范性幼儿园评估标准（试行）》（以下简称
《评估标准》），现印发给你们。各市、县（市、区）要加强各级示范性幼儿园的规划和建设，充分发挥示范性幼儿园评估工作在促进幼儿园教育教学改革，规范幼儿园管理，发挥示范与辐射作用等方面的作用，努力提高我省幼儿教育水平。为推动该项工作的开展，现通知如下：
一、组织学习和实施，提升幼儿园规范化管理水平。各设区市应组织各级各类幼儿园认真学习《评估办法》和
《评估标准》，通过幼儿园的自查与整改，以及省、市示范性幼儿园的创建工作，加大对幼儿园的投入，改善幼儿园的办园条件，深化幼儿园教育改革，全面实施素质教育，努力提升我省幼儿园规范化管理水平。
二、做好“福建省优质幼儿园”的自查、复查和换牌工作。本通知之前我厅已确认为“福建省优质幼儿园”的园所应组织全体教职员工认真学习，在对照标准自查和整改的基础上，向设区市教育局提交自查报告和复查申请。设区市教育局根据《评估办法》组织市级评估小组对申请复查的园所进行复查，对符合“福建省示范性幼儿园”评估要求的，由设区市教育局向我厅提交复查报告和更名与换牌申请，我厅将根据设区市教育局的复查报告，组织抽查，对符合评估要求的园所更名为“福建省示范性幼儿园”并给予换牌。在设区市复查和省级抽查中不符合评估要求的园所给予为期一年的整改，对整改后仍不符合评估要求的园所给予通报，取消“福建省优质幼儿园”称号。
三、积极开展示范性幼儿园创建工作。对近年来各设区市已评估并向我厅申请“福建省优质幼儿园”验收的园所，设区市应加大指导力度，在幼儿园对照
《评估标准》进行认真自查和整改的基础上，由设区市教育局根据《评估办法》对幼儿园申报资格进行审查重新申报，我厅将于2008年秋季起启动“福建省示范性幼儿园”验收工作。今后每年3月份为设区市向省教育厅申报时间。设区市级示范性幼儿园的评估标准可参照《
福建省示范性幼儿园评估标准（试行）》，具体评估办法由设区市教育局自行确定。各设区市应积极指导省、市级示范性幼儿园的创建工作，不断壮大示范性幼儿园队伍，充分发挥其在各级各类幼儿园教育教学和管理的示范和导向作用，推动我省幼儿教育事业更上新的台阶。
附件：1．福建省示范性幼儿园评估办法（试行）
2．
福建省示范性幼儿园评估标准（试行）
3．福建省示范性幼儿园教玩具配备目录
4．幼儿园保健室设备标准
5．福建省示范性幼儿园评估幼儿园自评表
6．福建省示范性幼儿园评估申报表
福建省教育厅
二○○八年六月十九日
附件1：
福建省示范性幼儿园评估办法（试行）
为进一步推动我省学前教育事业的发展，完善示范性幼儿园的建设和评估工作，建设一批对各级各类学前教育机构起引领、示范、辐射作用的高水平、高质量的示范性幼儿园，促进我省幼儿园课程改革的深化，满足人民群众不断增长的对优质幼儿教育的需求，省教育厅在总结多年来各级各类幼儿园评估工作经验和广泛征求意见的基础上，根据教育部有关文件精神和我省实际，对《福建省优质幼儿园评定办法（试行）》和《福建省优质幼儿园评定标准（试行）》（闽教基〔2003〕79号）进行了修订。从2008年秋季起，对申报省级示范性幼儿园的园所根据本办法和新制定的《
福建省示范性幼儿园评估标准（试行）》进行评估。
一、指导思想和目的
建设和评估示范性幼儿园要以科学发展观为指导，以现代学前教育管理和教育评价理论为基础，兼顾区域优质幼儿教育资源的合理布局，促进幼儿园认真贯彻党和国家的教育方针、政策，全面实施《
幼儿园教育指导纲要（试行）》，增强幼儿园依法办园的意识，推动幼儿园积极、主动和创造性地发展。
建设和评估示范性幼儿园旨在引导和激励幼儿园贯彻实施《
幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确办园指导思想，规范办园行为，深化幼儿园课程改革，逐步实现教育思想、保教内容、幼儿园管理和保教设施、设备的现代化，在当地幼儿园课程改革和0-3岁早期教育工作中发挥实验、示范和辐射作用，带动全省幼儿园整体办园水平的提高，促进学前教育的有效服务和均衡发展。
二、基本原则
1、导向性原则。示范性幼儿园建设和评估要根据学前教育改革与发展需要以及幼儿园发展规律制定评估指标体系，以科学的教育思想、先进的办园理念引导幼儿园改革发展，使示范性幼儿园建设和评估成为促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，深化课程改革，提高保教质量的重要措施。
2、发展性原则。示范性幼儿园建设和评估既要关注幼儿园现有的办园水平和保教质量，更要引导幼儿园通过发展规划的制订、幼儿教育研究项目的确立以及幼儿园科学管理、教师队伍建设、幼儿园课程实施和幼儿教育评价等方面的改革，形成自我发展、自我完善的机制，促进幼儿园的可持续发展。
3、过程性原则。示范性幼儿园建设和评估要充分关注幼儿园建设和发展过程，要积极引导幼儿园认真分析现状，针对存在问题不断改进幼儿园工作，在创建中不断确立新的发展目标，使示范性幼儿园建设和评估过程成为促进幼儿园建设的发展过程，激励更多的幼儿园积极参与示范幼儿园的创建。
4、示范性原则。示范性幼儿园建设和评估要充分关注幼儿园在贯彻学前教育政策、法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资以及指导家庭、社区早期教育等方面所起的示范辐射作用，要积极推动幼儿园带动周边薄弱学前教育机构的发展，引导幼儿园与农村幼儿园建立长期稳定的对口支援，促进幼儿园示范辐射作用的发挥。
5、效益性原则。示范性幼儿园建设和评估应坚持“软件从严、硬件从实”的要求，既要重视增加投入、改善办园条件，又要重视幼儿园建设的成本效益，在园舍、场地、设备等“硬件”配置上，以满足办园的实际需要为原则，做到经济、实用、安全、高效，避免脱离当地经济和社会发展实际，盲目追求豪华建设，浪费教育资源。
三、申报资格和评估合格标准
1、申报资格
（1）申报园必须具备三年以上园龄；
（2）申报园必须具备小、中、大三个年龄班的规模，每年龄段至少有两个平行班；
（3）申报园人均（含小小班）面积（S）：户外活动场地人均不少于3平方米；活动室人均不少于1.5平方米；
（4）申报园近三年内无发生同本园负有直接管理责任的重大安全事故；
（5）申报园应实事求是、无弄虚作假现象；
（6）申报园三年内园领导无因违纪受到处理。
以上六项为申报省示范性幼儿园的必备条件，申报园缺一不可。
2、评估认定标准
申报园经省级评估小组评估，总得分达90分以上。
四、基本程序
确定为省级示范性幼儿园须经创建、申报、评估、验收、确认等基本程序。
1、创建阶段。申报园要在组织广大教职工学习和对照《
福建省示范性幼儿园评估标准（试行）》的基础上，制订幼儿园创建发展规划，在主管部门的支持与指导下，以示范性幼儿园的创建为动力，以评估标准为依据，积极、有效地开展创建活动，努力提高办园水平。幼儿园基本完成创建发展规划任务后，应实事求是地进行自查和测评，认真撰写自评报告（包括幼儿园基本情况，创建工作的做法、成效及经验，存在的问题，整改的方向及措施等内容），并填写《福建省示范性幼儿园评估幼儿园自评表》。
2、申报阶段。申报园在自评的基础上，确认已符合省示范性幼儿园申报条件后，填写《福建省示范性幼儿园评估申报表》，向县（市、区）教育局提出申请（设区市直属幼儿园直接向设区市教育局申请）。县（市、区）教育局经核实并签署意见后，连同《福建省示范性幼儿园评估幼儿园自评表》报设区市教育局，由设区市教育局负责对幼儿园的申报资格进行审查并公示。对通过资格审查和公示（公示时间10天，下同）无异议后，向省教育厅提出评估申请。
3、评估阶段。根据设区市教育局提出的评估申请报告，在确认申报园符合申报资格的基础上，省教育厅组织省级专家组赴申报园进行现场评估。专家组评估后，经集体讨论形成评估意见，并向幼儿园及当地教育行政部门反馈。申报园根据专家组评估意见，拟定整改方案。
4、确认阶段。省教育厅对省级专家组的评估意见和申报园的整改方案进行审核，对符合省示范性幼儿园评估条件的申报园进行公示，公示无异议后下文予以确认，并向申报园授牌。
五、示范性幼儿园的责任
1、示范性幼儿园应模范遵守国家和我省有关学前教育的政策、法规，发挥依法办园的表率作用。幼儿园负责人依据有关政策规定，切实维护幼儿园、教职员工以及广大在园儿童的切身利益，并为在园儿童身心的安全与健康提供充分的保障。
2、示范性幼儿园应严格遵循教育发展规律，真正起到教育示范作用。要遵循保育与教育相结合的原则，以游戏为基本活动，注重良好教育环境的创设与利用，积极探索儿童主动探究学习和个性获得充分发展的教育规律及其方法途径，重视儿童发展的个体差异以及个性化教育的要求，为儿童提供高质量的教育，形成办园特色。
3、示范性幼儿园应积极开展教改实践与教育科学研究，成为本地区教育研究的实验基地。注重以提高管理效益和教育效益为核心的教改实践，主动承担省、市教科研课题和实验项目，推进幼儿园课程改革的深入开展，切实解决当前学前教育工作中的热点、难点问题，提升研究成果的推广与应用价值，有效地推进保教质量和教师业务水平的提高。
4、示范性幼儿园应充分发挥示范、辐射作用。积极承担向省、市、县（区）开放、示范的任务，定期举办各种公开教育观摩活动，为市、县（区）幼儿园提供师资培训、教学研究、课程资源等方面的支持与帮助，积极与农村幼儿园建立“手拉手”对口共建帮扶关系，开展多种形式的短期支教系列活动，主动传播先进的教育思想、管理经验和教育教学成果，带动区域内学前教育整体水平的提高。
5、示范性幼儿园应努力构建开放式的学前教育体系。积极探索与家长共同教育、与家庭和社区协同工作的方法途径，科学指导家庭教育，并为家长提供优质的服务；开拓社区教育功能，主动参与社区文化建设，为社区家长提供0-6岁儿童学前教育咨询、科学育儿指导，向社会传播科学的教育理念，建立良好的社会信誉，在共建文明、和谐的社区中发挥作用。
六、示范性幼儿园的管理
1、建立管理与指导体系。省示范性幼儿园实行属地化管理，各级教育行政部门要重视和加强省示范性幼儿园的建设、发展与管理工作。积极为示范性幼儿园的建设和发展创造必要的条件，在经费投入、设备配置、师资调配与培训等方面给予优先照顾，并进行经常性的业务检查指导，促进示范性幼儿园的持续发展和示范作用的有效发挥，体现学前教育先进的发展方向。在省示范性幼儿园规划与建设中，要引导民办幼儿园积极参与创建活动，树立一批民办幼儿园典型，推动本地幼儿园教育水平的整体提升。
2、建立滚动发展机制。凡确认为省示范性幼儿园的园所，应制定新一轮3-5年的发展规划。要准确把握幼儿园现状及发展目标，提升发展规划在编制、实施过程中的民主决策力，完善内部监控与调整机制。同时，将幼儿园发展规划的实施和完成情况纳入园长任期目标考核，促进幼儿园管理工作的规范化、科学化和专业化，提高园所依法管理和自主发展的水平。
3、实行动态管理制度。省教育厅对已确认的省示范性幼儿园进行定期复查（一般三年左右），并根据需要不定期地开展专项督查，促进省示范性幼儿园办园水平不断提高。省示范性幼儿园的复查以设区市教育局为主，省教育厅组织抽查。经复查评估和专项督查，对实际已达不到省示范性幼儿园评估标准或未履行省示范性幼儿园责任的园所，将责成幼儿园限期整改，经一年整改后仍达不到标准的，将取消省示范性幼儿园称号；对于办园方向和指导思想存在严重问题或发生重大责任事故，或以弄虚作假手段骗取省示范性幼儿园称号的园所，一经查实，即予撤销省示范性幼儿园称号。被撤销省示范性幼儿园称号的园所，自撤销称号之日起3年内不得重新申报省级示范性幼儿园。
七、实施时间
省示范性幼儿园评估办法和标准即下发之日起执行。原省教育厅印发的《福建省优质幼儿园评定办法（试行）》和《福建省优质幼儿园评定标准（试行）》（闽教基〔2003〕79号）同时废止。
附件2：
福建省示范性幼儿园评估标准（试行）
A
级
指
标
| B
级
指
标
| 评 估 要 素
| 分
值
| 自
评
得
分
| 实
际
得
分
| 评估办法
|
A1
幼儿园管理
︵
15
分
︶
| B1
办园
理念
（2分）
| （1）能根据党的教育方针办园，办园理念符合《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》精神，以幼儿发展为本，为解除家长后顾之忧和提高家长育儿能力服务。
| 1
|
|
| 听取园长汇报；下班听课；查阅资料；向家长、教职工访谈；问卷调查；集体评议。
|
（2）具有鲜明办园特色，总结出独特、稳定、先进的办园经验，并为社会所公认。
| 1
|
|
|
B2
领导
班子
（2分）
| （1）园领导班子团结协作，有民主平等的交流氛围和较强的服务意识，具有开拓创新精神，事业心、凝聚力强。
| 1
|
|
| 查阅有关材料；听取园长汇报；
座谈访问；问卷调查；个别交谈。
|
（2）善于学习，吸收先进教育理念，有较高的理论素养，具有决策、组织协调和指导各部门工作的能力，有较强的教科研能力。
| 1
|
|
|
B3
管理
机制
（3分）
| （1）实行园长负责制。园内组织机构健全，各职能部门分工明确，团结协作；有具体可行的部门计划，保证全园工作计划的落实。建立教职工代表大会制度，民主管理意识强，制度落实。
| 2
|
|
|
（2）有符合党的教育方针和本园实际的发展目标，有3-5年的办园规划以及落实规划的分阶段实施方案。
| 1
|
|
|
A1
幼儿园管理
︵
15
分
︶
| B4
规章
制度
（2分）
| （1）建立符合幼儿园管理要求、切合本园实际、经民主程序产生的规章制度，并在实践中不断完善，各项规章制度执行情况好。根据有关规定建立完善的教职工劳动保障机制。
| 1
|
|
| 查阅规章制度及近3年档案资料等；座谈访问；个别交谈；问卷调查；
实地观察
|
（2）各类档案资料健全规范；体现过程积累，并能妥善管理，合理利用。
| 1
|
|
|
B5
经费
管理
（2分）
| （1）有稳定的经费来源，通过主办单位拨款、家长合理缴费、社会及个人捐助等多种渠道，能满足幼儿园教育教学、师资培训、设施设备、环境创设等方面的需要。
| 1
|
|
| 询问园长、家长；
查阅财务管理等有关资料。
|
（2）严格执行经费管理制度。不违规向幼儿家长收取规定以外的费用，在工作日内举办特色班、兴趣小组等不另行收费。
| 1
|
|
|
B6
班额
控制
（1分）
| 班额规模：小小班20人、小班25人、中班30人、大班35人以内。
| 1
|
|
| 实地观察；查阅园幼儿花名册。
|
B7
家长、
社区
工作
（3分）
| （1）建立家长委员会，与家长建立平等的合作伙伴关系，采用多种方式开展家长工作，每学年为家长提供参与幼儿园活动的机会不少于5次。
| 1
|
|
| 听取园长汇报；查阅社区、家园合作活动记录等有关资料；问卷调查；实地观察；与教师、家长交谈。
|
（2）与社区密切合作，共享资源，积极为社区开展早期教育宣传。为社区0-6岁儿童家长提供早期教育咨询、科学育儿等指导，每学期不少于2次。
| 2
|
|
|
A2
队伍建设
︵
15
分
︶
| B8
定编
定员
（3分）
| （1）园长：设园长1人，副园长1～2人。园长具有大专以上学历且从事幼儿教师工作5年以上，有高级教师以上专业技术职务，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。
| 1
|
|
| 听取园长汇报；查阅教职工花名册、工资册、学年、学期教师工作安排和园长任命书，教师、医务、保健人员任职资格证书。
|
（2）专任教师：每班配2人。
保育员：每班配1人，寄宿制幼儿园每班配2人。
| 1
|
|
|
（3）食堂工作人员：每日一餐二点的幼儿园每70名幼儿配1人，三餐二点的幼儿园每50名幼儿配1人。
医务人员：全日制幼儿园配1人，寄宿制幼儿园配2人。150名以上幼儿应按不低于150：1配专职保健员。
| 1
|
|
|
B9
教师
素质
（6分）
| （1）专任教师学历达到国家规定的合格标准，并获得教师资格证书；其中大专学历占80%以上。
| 2
|
|
| 听取园长汇报；实地观察；询问幼儿、家长；问卷调查；查阅教育教学工作资料；召开座谈会。
|
（2）热爱幼教事业，关心爱护幼儿，为人师表，忠于职责。无体罚、变相体罚现象。
| 1
|
|
|
（3）教师具有较强的教育教学能力（观察分析儿童发展情况的能力、根据实际设计和实施教育计划的能力、反思改进教育工作的能力、创设和利用教育环境的能力等），教师整体素质较高。
| 2
|
|
|
（4）积极参加教育教学改革和课题研究，每位教师每学年均有园级以上的专题研究成果。
| 1
|
|
|
B10
教研
培训
（3分）
| （1）针对幼儿园师资队伍现状和幼儿园教育教学改革需要有目的地开展园本培训，重视青年教师、骨干教师的培养，按规定为教师创造条件，完成岗位继续教育培训任务。
| 1
|
|
| 查阅培训计划。教研活动记录等相关资料；召开座谈会，个别访谈等。
|
A2
队伍建设
︵
15
分
︶
| B10
教研
培训
（3分）
| （2）积极开展形式多样、适合本园实际、有效的园本教研活动，有制度和措施的保证，注重过程研究，有效解决教育实践问题。
| 2
|
|
| 查阅培训计划、教研活动记录等相关资料；召开座谈会，个别访谈等。
|
B11
其他人员素质
（3分）
| （1）热爱幼儿，认真履行岗位职责，严格执行幼儿园卫生保健制度和岗位工作制度，能胜任本职工作。
| 1
|
|
| 听取园长汇报；实地观察；
询问幼儿；家长；教职工；问卷调查。
查阅有关资料（含学历证书、岗位培训证书、岗位技术职务证书等）。
|
（2）保育员具有初中以上文化程度并受过保育专业培训，有县（市、区）教师进修学校以上培训机构培训合格证或劳动部门认定的保育员资格证书。具有根据幼儿年龄特点合理配合保教活动的能力。
| 1
|
|
|
（3）医护人员具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，并受过儿童卫生保健培训。
厨师受过专业培训，并有岗位资格证书。
| 1
|
|
|
A3
园
舍
设
备
︵
12
分
︶
| B12
园舍
（5分）
| （1）幼儿园环境绿化、美化、儿化、教育化。符合安全的有关规定。
| 1
|
|
| 实地观察和测量，3层楼以下（含3层）园舍的屋顶活动场地按原面积的1/2计算，3层楼以上的屋顶活动场地不计算面积。一楼建筑内架空部分按1/2户内、1/2户外面积计算。
|
（2）户外活动场地人均可利用面积（S）不少于4M2，活动室人均面积（S）不少于2㎡。
| 2
|
|
|
（3）园内设有活动室、寝室、盥洗室、幼儿厕所（男女分开）、办公室、保健室、多媒体教室（音体室、综合活动室）、保管室、厨房、资料室及沙池和嬉水池等。寄宿制幼儿园设有浴室、洗衣间和值班室。
| 2
|
|
|
A3
园舍设备
︵
12
分
︶
| B13
设备
（7分）
| （1）教育设备符合《福建省幼儿园教玩具配备目录》配备要求。
| 2
|
|
| 实地查看设备标准，数量等；
个别访谈；座谈访问；
查阅设备管理制度等。
（见附件3、4）
|
（2）充分发挥现有设施、设备的效益，满足教育教学需要。
| 1
|
|
|
（3）每位教师人手一册《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》和《福建省幼儿园教师教育用书》。全园有九种以上教育杂志（含卫生保健杂志）及各类保教书籍，教师人均30册以上；幼儿图书人均不少于5册，并根据需要及时更新补充。
| 2
|
|
|
（4）保健室和厨房设备齐全，达到卫生许可标准。
| 2
|
|
|
A4教育工作
︵
21
分
︶
| B14
课程
设置
（2分）
| （1）从本园实际出发，以幼儿发展为本，吸收借鉴多种课程模式的优势，建立具有本园特色的多元化课程体系。
| 1
|
|
| 查看教育教学活动，教师教育教学反思，幼儿发展情况记录等。实地观察了解教师组织幼儿一日活动及环境创设情况；与教师、幼儿交谈。
|
（2）课程编排体现全面性、整合性、系统性、适宜性。
| 1
|
|
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B15
教育
活动
目标
（2分）
| （1）教育活动目标符合《纲要》和《指南》的要求，符合幼儿发展水平，体现面向全体、促进全面发展和幼儿个性化教育理念。
| 1
|
|
|
（2）目标具体明确，可操作性强。
| 1
|
|
|
B16
教育
活动
内容
（3分）
| （1）贴近幼儿生活，满足幼儿的兴趣和发展需要，具有趣味性、活动性和选择性，有益于目标的落实。
| 1
|
|
|
（2）各领域内容有机联系和渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识与技能的发展。
| 1
|
|
|
（3）能根据实际情况和需要作适当调整，处理好预设和生成的关系。
| 1
|
|
|
A4教育工作
︵
21
分
︶
| B17
教育
活动
实施
（11分）
| （1）科学安排和组织幼儿一日活动，注意各类活动之间的有机联系，一日生活中各类活动的教育价值得到充分体现。
| 1
|
|
| 查看教育教学活动，教师教育教学反思，幼儿发展情况记录等。实地观察了解教师组织幼儿一日活动及环境创设情况；与教师、幼儿交谈。
|
（2）根据本园实际开展生动有趣和形式多样的体育活动。保证幼儿每天户外活动时间不少于1个小时。
| 1
|
|
|
（3）根据教育活动需要，灵活运用集体、小组、个别活动等组织形式，注意教师直接指导与间接指导活动的结合。
| 2
|
|
|
（4）以游戏为基本活动，寓教育于游戏之中，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，满足幼儿自主活动的需要。
| 2
|
|
|
（5）面向全体幼儿，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，促进幼儿全面和谐富有个性的发展。
| 1
|
|
|
（6）根据活动和幼儿发展的需要，及时调整教育方式，形成积极有效的师幼互动，成为幼儿活动的观察者、支持者、合作者、引导者，促进幼儿积极交往，营造关爱、平等、民主、和谐、宽容和支持的心理氛围。
| 2
|
|
|
（7）有效利用各种教育资源，创设与教育相适应的环境。每班创设有供幼儿自主选择的活动区角，为幼儿提供积极、自主、有序、有效地参与活动的空间与条件。
| 2
|
|
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B18
教育
活动
评价
（3分）
| （1）能根据教育需要灵活选择多种评价方法，伴随着教育过程有针对性地开展评价，充分发挥评价在鼓励、指导、促进幼儿发展的作用。
| 1
|
|
|
（2）有效运用评价手段，及时判断教育的适宜性和有效性，及时反思、调整和改进教育策略。
| 2
|
|
|
A5保育工作
︵
12
分
︶
| B19
健康
监测
（3分）
| （1）幼儿入园前体检率达100%；在园幼儿每年体检一次；每半年测身高、体重、查视力和口腔保健一次。体检测查率达95%以上。能针对体检发现的问题改进工作加强管理。
| 1
|
|
| 询问医务人员；查阅幼儿、教职工体检表和幼儿保健卡等资料。
|
（2） 建立幼儿健康档案（各种表薄卡、特殊病例儿童的个案记录），对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。
| 1
|
|
|
（3）全园教职工就职前体检率达100%；以后每年至少体检一次，持健康证上岗。乙肝携带者不得从事与幼儿直接接触的工作。食堂工作人员要有县（区）级以上健康体检证。
| 1
|
|
|
B20
饮食
营养
（3分）
| （1）每周制订并公布营养平衡、满足幼儿生长发育需要的营养带量食谱，餐点保质保量。每学期营养计算2次，并根据幼儿健康需要及时调整改进。幼儿伙食与教职工伙食严格分开。
| 2
|
|
| 查阅食谱安排表、营养计算表；
实地观察。
|
（2）保证幼儿安全、便利、自由地饮水。
| 1
|
|
|
B21
疾病
预防
（2分）
| （1）做好计划免疫宣传和疾病防治工作，配合卫生防疫部门查验幼儿预防接种证，指导未按规定接种的儿童补种并登记。各种传染病无继发和蔓延。
| 1
|
|
| 查阅记录；询问有关人员；实地观察。
|
（2）严格执行卫生消毒制度，有专人对幼儿餐具、用具、玩具、图书、活动场地、食堂等定期消毒。
| 1
|
|
|
B22
安全
防护
（2分）
| （1）建立饮食、设备、房舍、场地等安全防护措施和应急预案，及时排除安全隐患。一般事故发生率控制在每年3%以内。
| 1
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| 实地观察；查阅资料；询问幼儿、家长。
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（2）有计划对幼儿进行安全教育，每年开展1-2次有针对性安全演练。
| 1
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A5保育工作
︵
12
分
︶
| B23
生活
常规
（2分）
| （1）建立良好的生活常规，保证幼儿在园一日生活愉快、有序。
| 1
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| 查阅资料；实地观察幼儿生活过程。
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（2）注重幼儿良好习惯和自理能力的培养。
| 1
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A6
幼
儿
发
展
︵
20
分
︶
| B24
健康
领域
（4分）
| （1）身体健康，体重、身高分别达均值（城市55%以上，农村50%以上）。
心理健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
小班：在集体生活中没有不必要的紧张感和不安全感。
中班：适应集体生活，对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。
大班：喜欢幼儿园生活，情绪愉快，活泼开朗。
| 1
|
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| 随班观察和随机抽样相结合。
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（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
小班：乐意接受日常生活、卫生要求，有生活自理的愿望。
中班：明确生活卫生要求并努力去做，生活基本自理。
大班：有良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力。
| 1
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|
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（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
小班：能接受成人安全保健方面的提示，对疾病能配合预防和治疗，对危险的标志和信号能做出反应。
中班：正确使用学习、生活用具和简单的劳动工具，遵守规则，懂得保健和保护自己的安全。
大班：有初步的安全保护意识，能根据已有知识经验，力所能及地处理生活中出现的紧急情况。
| 1
|
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A6幼儿发展
︵
20
分
︶
| B24
健康
领域
（4分）
| （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
小班：愿意参加体育活动。
中班：对体育活动感兴趣，动作协调。
大班：积极参加体育活动，动作协调、灵活，有克服困难的勇气和合作的态度。
| 1
|
|
| 随班观察和随机抽样相结合。
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B25
语言
领域
（4分）
| （1）乐意与人交谈，讲话礼貌。能听懂和会说普通话。
小班：愿意与亲人、老师、同伴交谈。能听懂普通话。
中班：喜欢与周围的人交谈，态度友好大方。愿意并会说普通话。
大班：乐意与他人交谈，讲话有礼貌。普通话较标准、流利。
| 1
|
|
|
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
小班：安静地听别人讲话，作出相应的反应。
中班：认真听完别人讲话，理解对方话语的意思。
大班：耐心倾听别人讲话，理解并使用日常用语。
| 1
|
|
|
（3）能清楚地说出自己想说的事。
小班：大胆说出自己的需要和想法。
中班：清楚地说出自己的想法和感受。
大班：清楚地讲述自己所经历的事。
| 1
|
|
|
（4）喜欢听故事、看图书。
小班：爱听故事，对图书画面感兴趣。
中班：喜欢听故事，正确翻阅图书，对故事、图书的内容感兴趣。
大班：认真看图书，会讲故事，对故事、图书中的文字符号感兴趣。
| 1
|
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|
A6幼儿发展
︵
20
分
︶
| B26
社会
领域
（5分）
| （1）能主动地参与各项活动，有自信心。
小班：在老师和同伴的带领下，能参与各项活动。
中班：能参加各项活动，体验参与和成功的乐趣。
大班：在各项活动中，积极、主动、大胆表现自己，有自信心。
| 1
|
|
| 随班观察和随机抽样相结合。
|
（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
小班：愿意与老师、同伴交往，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。
中班：主动与人交往，学会协商，能帮助同伴，关爱弱小者。
大班：乐于交往，有初步的交往技能，能与同伴分工、合作完成任务，有同情心。
| 1
|
|
|
（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
小班：初步了解和遵守幼儿园日常生活常规。
中班：理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则，初步辨别是非、学习控制自己的行为。
大班：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
| 1
|
|
|
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步责任感。
小班：学做自己力所能及的事，积累自理生活的经验。
中班：愿意做日常生活中力所能及的事。
大班：能努力做好力所能及的事，不怕困难，做事有始有终。
| 1
|
|
|
（5） 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
小班：爱父母及亲人，喜欢老师和同伴。
中班：喜欢过集体生活，关心集体；感受家乡的变化和发展，萌发爱家乡的情感。
大班：初步感受祖国文化的丰富与优秀，知道自己是中国人，萌发爱祖国的情感。
| 1
|
|
| 随班观察和随机抽样相结合。
|
A6幼儿发展
︵
20
分
︶
| B27
科学
领域
（4分）
| （1）对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用各种感官，动手动脑、探究问题。
小班：能关注身边常见事物的明显特征和现象。学习运用各种感官观察、探索周围事物和现象。
中班：对身边常见事物和现象的变化感兴趣。能运用多种感官、多种方式进行探究活动。
大班：乐于探究周围事物和现象，好奇好问。尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。
| 1
|
|
| 随班观察和随机抽样相结合。
|
（2）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
小班：愿意参加讨论与交流。
中班：学习用多种方式表达、交流探索的过程和结果。
大班：能用适当的方式，表达交流探索的过程与结果。
| 1
|
|
|
（3）能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。
小班：能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量、时间和空间等方面的感性经验。
中班：能在生活和游戏中感受事物的数量关系，逐步建构初步的数概念。
大班：尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活及游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。
| 1
|
|
|
（4） 爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。
小班：喜欢动植物，关心周围环境，亲近大自然。
中班：喜欢种植、饲养等活动，初步感知和体验自然环境变化对人类和动植物的影响。
大班：初步了解自然环境与人类生活的关系，珍惜自然资源，有初步的环境保护意识。
| 1
|
|
|
A6
幼
儿
发
展
︵
20
分
︶
| B28
艺术
领域
（3分）
| （1）能初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美。
小班：能关注周围环境、生活和艺术作品中声、形、色的美。
中班：能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美。
大班：喜欢周围环境、生活和不同形式艺术的美。
| 1
|
|
| 随班观察和随机抽样相结合。
|
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
小班：愿意参加艺术活动，在活动中情绪愉快。
中班：愿意参加艺术活动，能表现自己所理解的事物和喜欢的角色。
大班：喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。
| 1
|
|
|
（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
小班：愿意用简单的艺术方式表现自己的感受。
中班：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
大班：能用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动。
| 1
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|
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A7
社
会
影
响
︵
5
分
︶
| B29
家长
反映
（1分）
| （1）90%以上家长对幼儿的成长和幼儿园的工作表示满意或比较满意。
| 1
|
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| 查阅资料；个别访谈家长；阅卷调查。
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B30
示范
作用
（2分）
| 积极承担省、市、县幼儿教师培训、观摩和区片教研及农村幼儿园帮扶等工作，发挥良好的示范和辐射作用。
| 2
|
|
| 听取园长汇报；查阅档案资料。
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B31
获奖
情况
（2分）
| 近三年来，幼儿园教育教学改革的经验和研究成果在省级以上交流、发表或获奖。
| 1
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|
| 查阅教师和幼儿获奖证书、课题或实验项目研究研究报告、总结材料及相关证明。
|
幼儿园集体获得设区市级以上综合性表彰（近三年内）。
| 1
|
|
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