5、康复教学使用全国编教材，并参照当地幼儿园教材。每个康复机构具有6种以上专业图书和杂志。每个康复教学班配备适合儿童特点的教学挂图、教学卡片和音像资料分别在5套以上，儿童读物50册以上，且每学年有更新、补充。
6、每个康复教学班配备适合儿童特点的玩具至少5类50件以上，且每学年有更新、补充。
第七章 技术水平
第十八条 康复机构应具备开展以下康复项目的能力：
1.康复咨询与康复转介
2.康复评估：听觉能力评估、言语能力评估、学习能力评估、言语听觉反应评估
3.听觉言语康复训练和语言教育、听力残疾儿童学前教育
4.言语矫治
5.家长培训、社区家庭康复指导
6.后续跟踪
7.助听器效果评估
8.助听器适应性训练
第十九条 有条件的，还应具备开展以下康复项目的能力：
9.听觉康复：听力检测、助听器验配、耳模制作、助听器维修
10.早期干预（开展亲子训练）
11.人工耳蜗术后康复训练
12.人工耳蜗调试
13.后续教育
14.希－内学习能力测验、格雷斯智力测验
第八章 管理水平
第二十条 建立健全科学管理体系，形成规范、高效的工作运作机制。实行目标管理，制订中长期综合性发展规划和年度计划，每年度进行检查和总结，文字、图片和音像资料齐全。
第二十一条 不断完善各项规章制度、业务流程、技术规程和每日作息时间制度，认真落实、严防发生事故。
规章制度应包括：工作流程、听力残疾儿童一日活动安排、康复教师的行为规范指引、保育工作流程、业务主管工作职责、医技人员工作职责、康复教师工作职责、班主任工作职责、副班教师工作职责、保育员工作职责、助听器耳模的日常维护和保养细则、社区指导工作制度、家长学校工作制度、家庭联系制度等。
第二十二条 定期进行康复效果和各项业务质量评价，制定改进方案。
