（4）教学内容的组织与安排注重理论联系实际，能和本领域的社会经济发展需要相结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，鼓励开展相关实习、社会调查及其他实践活动。

　　4、选用的教材应为优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材），能够突出教书育人的独到见解。课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供有效文献资料。实验教材配套齐全，能够满足教学的需要。实践教学条件能满足教学要求，能进行开放式教学且效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。

　　5、在教学方法与手段方面，以先进的教育理念指导教学方法的改革，结合专业特点和教学内容灵活使用多种恰当的教学方法，重视探究性、研究性学习，体现以学生为主的教育理念，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并能做好课程的整合。坚持理论教学和实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

　　6、能够对课程网络教学提供充分的支持。建有教学资源丰富、功能比较齐全、运行良好并能有效共享的课程网站。该网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）。录像必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，反映教师风范、该教学单元的实际教学方法和教学效果。

　　7、校外专家、校内督导组及学生评价优秀，教学效果好。

　　（二）高职高专课程应符合以下条件

　　1、申报课程要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课。高职高专的基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业课程内容衔接得当，适应高技能人才可持续发展的要求。专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）任职要求，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。与行业企业合作进行的基于工作过程的课程开发与设计，能充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

　　2、申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设。课程负责人要以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。

　　3、课程内容根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作需要的知识、能力、素质要求制定，针对性和适用性强。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，实训、实习等教学环节设计合理。选用先进、适用教材，鼓励与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料相对齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。

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