五、加强教师培训
9、要根据农村中小学教育教学的实际需要,开展学科教师教育技术和教学应用的全员培训。各地要开展农村学校校长培训,通过培训使校长充分认识远程教育工作的重要意义,明确远程教育应用工作的主要任务,掌握使用远程教育设备的基本技能;要开展教师全员培训,通过培训使农村中小学教师不分年龄、性别,人人能用、会用、爱用和用好远程教育设备。鉴于我省农村中小学教师年龄普遍偏大,各地和学校要采取多种方式调动高龄教师参加培训的积极性,使高龄教师能够使用远程教育设备;要继续开展项目学校项目管理员的培训,不断提高项目管理员应用、维护远程教育设备的技能水平。当前要认真做好农村小学英语、音乐课教师的全员培训工作,省教育厅负责培训各市、州、县小学英语、音乐课教研员和骨干教师,各市、州、县教育局负责培训农村小学英语、音乐课任课教师。
10、建立远程教育教师培训体系。依托湖北教育网台和e21网站,构建开放高效的远程教育教师培训体系。省教育厅通过湖北教育网台向农村学校发送各类教师培训资源,通过e21网站建立湖北省中小学教师培训管理系统。农村学校负责组织教师利用培训资源开展“校本研修”,县(市、区)级教师培训部门和中心学校负责组织教师开展“网上考试”,网上考试成绩计入教师继续教育学分。
六、开展教学研究和教育科学研究
11、各级教研机构要把促进远程教育资源应用作为常规教研和常规教学检查工作的重要组成部分。教研人员对指导远程教育资源的应用起着关键作用,教研人员要学习、研究远程教育资源,探索利用远程教育资源进行教育教学的方式方法,组织开展多种形式的教研活动和教学检查活动。各级教育行政部门要根据教研工作的需要,为教研机构配备专职英语、艺术、德育和科学课教研员,配备接受远程教育资源的卫星收视系统。
12、积极推进网络教学研究。基于网络的教学研究具有跨越时空、交流互动、资源共享、成本低廉的特性,省教育厅依托e21网站建立“湖北网络教研中心”,作为全省网络教研工作的主阵地。网络教研工作由省教研室负责,着眼于“关注农村、利用资源、推进课改”。省教研室要组织各级教研机构利用网络教研平台组织教研活动、提供在线指导、开展课题研究、发布教研成果,并将教研活动内容通过湖北教育网台发送到农村学校。中心学校要组织中小学教师积极参加网络教研活动,逐步把网络教研作为学校教育教学研究的重要形式。
13、积极开展专项课题研究。各级教育科学规划领导小组或教科院(所)要把农村中小学现代远程教育应用研究纳入教育科学研究规划,并作为重点课题立项。要针对农村远程教育工程应用中存在的问题,重点开展如何构建基于远程教育资源的课堂教学模式、教师培训模式、教学研究模式和新农村建设模式,如何构建“天地一体”的现代教育管理模式,如何构建远程教育可持续发展的长效机制等方面的研究。
七、加强领导和管理
14、成立农村中小学现代远程教育工作领导小组。各地教育行政部门要成立农村中小学现代远程教育工作领导小组,负责领导本地区农村中小学现代远程教育工作。教育局主要负责同志任领导小组组长,领导小组成员由基教、职成教、教师培训、财务、督导、电教(信息中心)、教科研等部门负责同志组成。要进一步明确各部门在远程教育工作中的责任:
基教科:负责牵头制定远程教育发展规划,制定远程教育应用工作的方针政策,统筹协调各部门共同做好远程教育工作。负责检查远程教育应用管理情况,负责组织开展促进远程教育应用的各类教育教学活动,负责推进学校利用远程教育资源开齐课程、开足课时、保证质量,负责依托远程教育开展学生管理和教育教学质量管理。
财务科:负责落实远程教育设备配备、教师培训经费和日常维护经费,监督和管理经费使用。