二是开展教师全员培训，使农村教师人人会用、能用、爱用远程教育设备。建立远程教育教师培训体系，把教师教育技术能力培训和远程教育教师培训结合起来实施，开设远程教育教师培训课程，构建农村教师利用远程教育资源促进教师专业成长的培训模式。
三是建立网上教研制度，开展经常性的网上教研活动。建立天网（卫星宽带）、地网（互联网）、人网（教研员和教师队伍）三网融合，以校为本、区域协作、网络支持的教研工作新机制，远程教育资源应用成为地方和学校常规教学研究和常规教学检查工作的重要内容。
四是以湖北教育信息网（e21网站）和湖北教育网台为依托，构建“天地一体”的基础教育信息化管理体系，提高教育管理效率和教育决策水平，推进教育管理现代化进程。
五是依托农村远程教育工程，大力开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训，组织开展各类农村成人文化技术教育，把农村中小学建成当地的教育、文化、科技、卫生信息传播中心。
二、加强资源建设和应用管理
3、通过整合、开发、购买等多种方式，建设教育教学资源。要充分利用中国教育卫星宽带网的教育资源，积极开发具有湖北特色的教育资源，购买与教材配套的优质光盘资源，鼓励和支持教育部门与出版部门联合开发与教材配套的教育资源，鼓励和支持通过“学科网站群”整合课堂教学资源，鼓励和支持地方和学校开发地方教育资源和学校教育资源，鼓励和支持中小学教师结合教学实践，整合、开发各类教育教学资源。
4、加强资源应用管理。资源应用以中国基础教育资源库提供的资源为主，以湖北教育网台开发的资源为辅，以“学科网站群”整合的资源为补充。各农村中小学现代远程教育项目学校必须配备2名以上专职项目管理员，负责资源的下载、整理、存储、刻录、发布，负责教师应用培训和系统维护，各中心学校要定期将各科教学资源刻录成光盘送到所辖教学点。项目管理员要计算工作量，其工作量不低于学科教师工作量的50%。
三、依托远程教育资源在农村学校开齐课程、开足课时、保证质量
5、针对农村中小学师资队伍数量不足，素质不高、结构不合理的问题，要充分利用远程教育资源，在农村学校开齐课程，开足课时，保证质量。从2006年秋季开始，全省农村小学一年级依托湖北教育网台发送的音乐教学资源开设音乐课，教材统一使用湖北科学出版社出版的音乐教材，农村小学三年级依托湖北教育网台发送的英语教学资源，开设英语课，教材统一使用人民教育出版社出版的英语教材（PEP版）。到2010年，凡不具备师资条件开设英语、德育、科学、艺术（音乐、美术）等课程的农村小学，要充分依托远程教育资源开齐上述课程，并达到规定课时要求。农村中小学语文、数学、物理、化学、历史、地理、生物等课程，要充分应用远程教育资源，特别是要充分应用中国教育卫星宽带网发送的教育资源，提高课堂教学质量。农村初中要利用计算机教室开设信息技术课，没有专用计算机教室的农村小学原则上不开设信息技术课，有条件的学校可开展培养学生信息素养的综合实践活动。
6、农村中小学教师应用远程教育资源的情况要作为教师考核、聘任、职称评定的必要条件。
四、构建“天地一体”的现代基础教育管理体系
7、以湖北教育信息网（e21网站）和湖北教育网台为依托，以整体规划、分工协作、优势互补、资源共享为原则，在农村中小学教育教学、教学研究、教师培训、教育管理、新农村建设等五个领域构建“天地一体”的应用管理体系。
8、建设湖北省农村中小学现代远程教育网站，通过远程教育网站，实施对农村中小学教育教学、教学研究和教师培训工作的管理和指导，开展对地方和学校远程教育应用管理工作的检查和评估，发布国家、省和地方制定的教育法规、教育政策以及各类教育信息和新农村建设信息，提供远程教育设备正常使用的技术服务。
