五、责任书的年终考评，制定具体《评估细则》加以评定。同时，强化过程性督导检查，采取随机走访、调研、参加学校教育教学活动等方式随时收集学校各方面的信息，作为年终督导考评的依据。
六、出现下列情况的学校，予以降等处理。
（一）在收费和财务管理方面被上级有关部门处罚的；
（二）在行风测评本类别组中位居末位的；
（三）因学校工作失误造成教师越级群访或集体罢课事件，给地区造成较大影响的；
（四）出现重大责任事故的；
（五）在接受检查和责任书自评中弄虚作假，提供情况或数字显失真实性，造成不良影响的。
七、责任书的督导评估工作由市政府教育督导室牵头，实行归口管理，统一调度。年终检查评比采取由各业务处（室）与检查组分别初评，教育督导室复评，市教育局领导定评的办法进行，最后确定各学校各项指标的得分与档次。
八、评价结果的运用
1、对荣获目标管理成绩优秀的学校给予表彰，并给予适当奖励；对目标管理不达标的学校给予黄牌警告。
2、评价结果与学校和校长的年度评优选先挂钩，未达标的学校取消其学校和校长当年的评优选先资格。
九、各学校要从责任书签订之日起，围绕责任书，搞好责任分解，落实目标，明确责任，采取相应对策措施，强化过程推进，全面实现年度责任书规定的各项任务。
本责任书的解释权在吉林市人民政府教育督导室
附件2：
吉林市直属中等职业学校2008年度
目标管理责任书评估指标体系
评估指标
| 序号
| 权重
| 评 估 要 素 及 等 次 标 准
| 初 评
单 位
|
一等
（1.0）
| 二等
（0.8）
| 三等
（0.5）
| 四等
（0.3）
|
A1
办学指导思想和
办学方向
12分
| 1
| 3
| 根据“一校一策”科学设定学校长远发展规划，确定年度工作计划，并付诸实施；积极推进校校联合办学，建立稳定的生源基地和就业基地。
| 稍有不足
| 明显
不足
| 无规划、无年度计划
| 职成处
|
2
| 3
| 拓展校企联合，深化“订单式”“冠名式”、“工学交替”等人才培养模式；积极推广“把学校办在企业”、“把企业引入学校”和“三段式”等办学模式，工作有成果。
| 稍有不足
| 明显
不足
|
|
3
| 2
| 实施上岗技能无偿援助计划，完成培训任务；积极为学员提供上岗服务。
| 完成计划；95%
| 完成计划；90%
| 均不足
|
4
| 4
| 落实的精神，做好受助学生的资格审查、人员汇总、统计上报、助学金发放等工作；逐步建立完善的贫困家庭学生资助体系。
| 稍有不足
| 明显
不足
|
|
A2
深化教育教学改革21分
| 5
| 3
| 按照职业教育特点，创新德育模式，增强德育工作的针对性、实效性；促进学校、家庭、社会教育三结合；做好各项争创工作。
| 三条中有一条不足
| 三条中有两条不足
| | 职成处
|
6
| 3
| 加强德育队伍建设，组织多种形式的培训活动，提高教师德育素质；抓好德育课的设置，充分发挥德育课程主渠道作用，提高德育课的质量，并收到实效。
| 稍有不足
| 明显
不足
| |
7
| 3
| 加强学生创新与创业意识、能力的培养，上好创新与创业课；开展丰富多彩的专业技能比赛，并注重树立典型。
| 稍有不足
| 明显
不足
| |
