（二）实施“三生教育”的基本方法
1．主体教育。要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实现自身的教育利益。
2．认知教育。要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。
3．行为教育。要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和创造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生。
4．差异教育。在实施“三生教育”过程中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教。
5．全面教育。实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。
五、实施“三生教育”的组织领导保障
（一）解放思想，更新观念，深化认识，创新体制机制
各级教育行政部门和各级各类学校领导要深入学习党的十七大精神，贯彻落实科学发展观，抓住开展解放思想大讨论活动的有利契机，树立改革开放、与时俱进的观念，崇尚务实、和谐共振的观念，敢为人先、奋发有为的观念，以人为本、科学发展的观念。要不断创新和完善推进“三生教育”的领导体制和经费投入机制、人员培训机制、工作运行机制、部门联动机制、目标管理机制、绩效评价机制、激励惩处机制。同时，要建立健全实施“三生教育”的各项具体工作制度，为“三生教育”的顺利开展和健康发展提供制度保障。
（二）加强领导，统筹协调，抓好指导，构建整体合力
各级教育行政部门和各级各类学校要建立一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，职能部门负直接责任、具体抓，各个部门配合抓，全体干部教师共同抓的良好工作格局。省委高校工委、省教育厅成立由主要负责同志为组长的“三生教育”领导小组。各地各校也要成立一把手任组长的“三生教育”领导小组。各级教育行政部门要主动向党委、政府领导汇报“三生教育”工作，主动争取各有关部门的支持、帮助和配合，协调好各个方面的力量，努力构建“三生教育”的整体工作合力。省委高校工委、省教育厅成立云南省“三生教育”专家指导委员会，对全省各地各校实施“三生教育”给予专业指导。
