（五）深化学校管理体制改革，提高普通高中学校管理水平。要树立“校本管理”理念，实行分层管理，完善校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制和挂钩工资制、交流制。要深化学校人事制度改革，完善学校教职工的聘用合同制、岗位聘用制，建立公平、公正、公开的竞争激励机制。推行学校管理民主化制度，提高广大教职工对学校管理的参与度。要主动吸纳社会各界人士参与学校的管理与评价，进一步提高学校管理的科学性。规范普通高中招生秩序，坚持“公平、公正、公开”的阳光政策，严格执行择校生录取“限分数、限钱数、限人数”的“三限”政策，促进普通高中生源的合理分流。
（六）实施基础教育课程改革，提高普通高中教育教学质量。2008年秋季学期开始，全面启动普通高中新课程改革。通过树立新的教育理念，从学生终身发展需要出发，重视创新精神和实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。注重研究性学习和其他综合实践课程的教学，关注学生个性发展，积极开发选修课程资源，提倡分层教学和学分制管理，改革教学方法，提高教学效率。要加强普通高中教育教学研究工作，充分发挥各级教科研机构的教学指导作用，建立校本教研为主的现代教研制度，大兴教研教改之风，加强教育的对外开放与交流，促进教育教学质量的提高，“十一五”期间，全市各普通高中学校至少承担一项市级或市级以上研究课题并取得成果，应用于教学实际，促进教育教学质量的提高。深入推进高中评价与考试制度改革，加强对普通高中教学质量的监测和评价，逐步建立和完善适应高中课程改革要求的教学质量评价体系。加快普及信息技术教育，积极推进现代教育技术在教育教学中的改革与创新，加强校际联系，充分利用远程教育方式，实现跨校区、跨地区的优质教育资源共享，提高普通高中教学质量。
四、加强领导、明确责任、加大投入，形成全社会共同关心、支持普通高中发展的新局面
（一）加强领导，明确责任，不断优化普通高中教育发展环境。各级政府要切实加强对普通高中教育的领导与管理，要把普通高中的发展和建设列入当地经济社会发展规划，合理确定高中教育的结构和规模。各级人民政府及教育、财政、发展改革、建设、土地、人事、机构编制、劳动保障、扶贫、金融等有关部门要从“科教兴百”和提高民族素质的战略高度出发，科学规划，加强指导，制订优惠政策，解决学校在改革与发展过程中出现的校舍、土地、设施不足，资金缺乏，编制不足，教师短缺，管理跟不上等方面的问题。要切实加强对普通高中教育的督导评估，评估结果作为考核领导干部的重要内容，促进普通高中健康持续发展。
