二、校企合作培养高技能人才工作的基本原则和主要模式
（一）校企合作的基本原则
贯彻“资源共享，优势互补，责任同担，互利双赢”校企合作原则。技工学校应主动适应市场的变化和企业的需求，及时调整办学层次和生源结构，树立良好的品牌意识，主动实施校企合作，加快高技能人才的培养进程。
（二）探索校企合作的培养模式
1、合作的基本模式。
基本模式是指学校和企业共同制定教学指导方案，共同培养技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；学校教师定期到企业定岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学；双方共同评价教学效果。其合作可延伸到共同开展企业新产品开发、技术改造和技术攻关以及学校教学项目研究等领域；企业可向学校提供实习设备和原材料，改善学校实训条件；学校可以为企业加工产品，实行产教结合。
2、基地培养。
学校为保证培养的高技能人才适应企业需要，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力。
3、订单培养。
学校与企业签订订单培养协议，按照企业人力资源配置计划和技术要求，对学生实施量身订制培养。实施订单培养的班级可以采取冠名制管理形式。
4、工学结合、半工半读。
学校要探索工学结合、半工半读多种形式。学生可以在学校集中学习一段时间，然后到企业实习，也可以在学校和企业实行工学多次交替的学习方式，学生边学习边工作，工学结合完成学业。学校招收在职职工，可业余时间授课，通过学分制管理，使学生完成学业。
5、校企共融。
企业办学校或学校办企业，发挥企业和学校教育资源一体化的优势，培养适应本企业和其他企业岗位要求的技能人才。
6、技工教育培训集团。
以技师学院、高级技工学校为龙头，由技工学校相关企业自愿组成技工教育培训集团。以服务经济建设为宗旨，以高技能人才培养为纽带，实行设备、师资、技术人员、技术、信息、教学、实习、生产经营、生产基地、技能鉴定、毕业生就业等方面的优势互补、资源共享，使技工院校在人才培养与企业零距离对接。技工教育培训集团，可采取紧密型与松散型结合，专业型与综合型结合，区域型与跨区域型结合。
