三、突出重点,积极落实远程教育应用工作措施
(一)深化全员培训。坚持分层次举办教师、校长、教研人员、电教人员、教育行政管理人员培训班。市上负责骨干培训和培训者培训,县区负责全员培训,学校负责校本培训。每年暑假一周、寒假三天,由县区组织教师进行全员培训。校本培训由县区教育局制定计划,学校或学区按照教学工作进程具体组织实施。各类培训都要紧密结合教学实践和工作实践,主要采用参与式的方法,做到任务驱动,研训一体。各类集中培训活动都要有明确的目标要求,有健全的考核测评制度。要加大对市、县区、乡镇、学校四级技术服务人员的培训力度,提升快速反应能力,缩短服务周期,做到“软件故障不过天、硬件故障不跨周”,实现设备“随报随修、保障应用”。
(二)广泛开展应用活动。认真落实远程教育应用常规基本要求,保证三种模式每套设备应用每周在20课时以上,每月开展两次为农服务和农村党员教育活动,每周开展一次德育活动,每位教师每周应用媒体资源上课至少一次,备资源整合教案至少一节,每学期撰写资源应用研究论文一篇。建立统一规范的“二表三册” (资源浏览表,专用课表,教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册)。扎实开展教育教学和为农服务应用工作,切实做到“一机三用”(上课时学生用,课余和晚上教师用,节假日农民用),充分发挥“一室多能”(计算机教室作为教师备课室、学生的电子阅览室、绿色网吧、党员农民教育培训中心),不断提高使用效益。在学生中广泛开展各类信息技术应用竞赛活动,在教师中开展远程教育应用教学成果评选活动。广泛开展送教下乡、精品课巡展以及多种形式的网上研讨交流活动。每年召开一次全市远程教育应用工作现场会,推动应用工作深入开展。
(三)建设优质资源。各级教育行政部门要加强对资源建设的规划、协调和推广应用工作,提高资源建设质量。要在摸清资源现状和需求的基础上,对购买、下载与师生员工开发的媒体素材进行全面收集和整理,分类编目,形成具有地方特色的资源库。要以突破课程教学、学生活动及学校管理的重点难点问题为着力点,积极开发和集成各种急需资源,包括下载、转化天网、地网的优质资源,搜集、整理、转换相关优秀文本资源,有计划地独立或与有关方面合作开发有特色的校本资源、地方资源等。
(四)优化硬件环境。要抓紧建设市、县区教育部门、中小学校以及与有关单位互联互通的教育门户网站,搭建起各级网络与资源管理平台,提升优质资源的覆盖率和共享水平,为农村中小学教师开展联片教研提供应有的条件。继续推进农村小学教学光盘播放班班通工程,力争三年内覆盖率有较大幅度的提高。