十一、教研部门和学校要把握好命题的导向性问题，逐步减少机械记忆性试题，把学生从死记硬背的沉重负担中解放出来。从2008年起，宁波市初中毕业生学业考试题目中将逐步减少机械记忆类的试题。
十二、要坚持育人为本、德育为先，高度重视班主任队伍建设，全面实施有效的全员德育工作机制，创设青少年学生违法犯罪预警机制，建立学校、家庭、社会三结合的管理和帮教网络，关注、关心每一位学生的健康成长。
十三、要认真贯彻“健康第一”的理念，认真落实好省教育厅调整后的体育课和体育活动课要求，确保中小学生每天至少1小时的集体体育活动时间，不得削减、挤占体育课时和体育活动时间。
十四、要积极创造条件，开展适合青少年需求的丰富多彩的科技节、艺术节、体育节、读书节等活动，组织学生参加社区服务、社会实践，在各类活动和实践中培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。
十五、各地（校）要积极通过多种途径和形式争取家庭和社会各界的支持，向社会、家长宣传正确的教育观、人才观，同时要积极争取媒体的配合，多宣传“轻负担，高质量”的典型，为切实减轻中小学生课业负担营造良好的社会氛围。
十六、各级教育行政部门要进一步加强对切实减轻学生课业负担工作的领导和指导，落实好“减负”工作的“五项制度”：1.学校的《课程表》、《作息时间表》向社会公示制，即学校要通过各种途径将本校实际使用的《课程表》、《作息时间表》告诉家长；2.学校“减负”工作学期报告制，即学校校长每学期结束前向主管教育部门上交“减负”工作的书面报告；3. “减负”工作专项督导制，即各级教育督导部门每学期要开展“减负”专项督导；4. “减负”结果社会公告制，即各级教育主管部门每年要将“减负”情况向社会公告；5. “减负”工作责任追究制，即对“减负”工作不得力，学生及家长、教师意见较大的，要追究责任，并与学校和责任人的评先评优挂钩。各地要及时对那些“切实减轻学生课业负担、提高教育教学效率”取得显著成绩的学校、校长、教师典型进行表彰奖励并宣传推广，务必使中小学生的课业负担切实减轻，有效激发学生的学习兴趣，并保证有足够的时间加强中小学生的德育教育、健康教育和科技创新教育，促进学生素质的全面发展和能力的全面提升。
