2、科学规划、注重特色的原则。高校的专业调整要立足校情，面向地方经济建设主战场。要紧密结合学校的办学优势和发展定位，制定科学合理的专业建设发展规划和专业调整实施计划；要注重特色，发挥优势，努力在各自的办学定位和服务层面上实现人才培养的多样化，使不同专业和同一专业的不同专业点逐步形成各自特色。
3、循序渐进、动态调整的原则。高校的专业调整既是一项整体性的工作，又是一个需要长期努力、不断完善的过程；既不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。必须全面考虑学科专业的层次结构、数量结构、类别结构等方面的整体优化。要密切关注经济社会的发展变化，及时调整专业布局，不断优化专业结构，在“调整、优化、再调整、再优化”的发展进程中不断实现自我完善。
4、改造与新办结合的原则。高等学校要充分发挥传统专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等方面的优势，大力加强专业内涵的提升和改造，根据社会对人才培养的新要求，努力拓宽专业方向，增强专业的适应能力；同时，密切关注经济社会发展和学科自身发展衍生出来的新领域，依托已有专业优势，集聚教学资源，有计划地开办社会需求的新专业。
5、可持续发展的原则。高等学校设置和调整专业既要主动适应经济社会发展的现实需要，又要充分遵循教育自身规律，妥善处理好近期与长远、数量与质量、需要与可能、基础与应用、局部与整体、特殊与一般的关系，始终坚持规模、结构、质量和效益的和谐统一，努力实现可持续发展。
三、专业结构调整的基本思路
1、优先发展与我省装备制造、钢铁有色、卷烟制造、电子信息、新材料、生物医药、食品加工、建筑材料、石油化工、林纸加工等十大重点扶植、重点发展产业密切相关的专业，以及毕业生就业形势好的测绘类、林业工程类、材料科学类、材料类、工程力学类、机械类、电子信息科学类、药学类、化工与制药类、轻工纺织食品类专业。
2、大力发展与新农村建设以及两型社会建设相适应、近年来毕业生就业形势好的植物生产类、水产类、草业科学类、动物医学类、水利类、土建类、环境生态类、环境与安全类等专业。
3、适度发展公安学类、天文学类、地质学类、地球物理学类、大气科学类、力学类、法医学类等我省尚属空白的本科二级类专业。
4、积极培育和增设新兴、边缘、交叉学科专业。各综合性大学在增设新专业布点时，应当以学校优势特色学科为依托，整合相关专业的教学资源，重点培育和增设跨学科专业点，创建经济社会发展所需的新的专业。
