7、建立市、县区两级学科教学研究中心组，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，改革教学评价制度，切实提高教学质量。

　　8、建立教育资源现代化、人本化配置新体系，拓展教育资源开发的途径，提高资源整合的力度，建立市级小学、初中和高中教育资源基地，各地形成一批资源配置特色学校。

　　9、全市各高中建立以制订和实施学校三年发展规划为主线，以学校自我评价为基础，专业性评估为重点的发展性高中评估体系。

　　（四）落实县区政府管理责任，推进教育体制改革。

　　1、加强县级预算管理，建立健全农村义务教育阶段中小学预算编制制度。从2006年起，农村义务教育阶段中小学全面实行预算编制制度。农村中小学预算以学校为基本预算单位，农村小学（含教学点）纳入乡镇中心小学统一代编，实行报账制。农村中小学各项收支要统一纳入学校预算管理，实行综合预算，细化支出项目，严格按照预算办理各项支出。县级教育部门逐校编制和汇总农村中小学预算，报县级财政部门审核、批复。原由乡镇财政负担的农村中小学经费，要全额上划县级财政管理，逐月提前预拨公用经费，以保证农村中小学的正常运转。

　　2、合理调整农村中小学布局。农村中小学布局调整由各县（区）制定实施规划，经组织专家评审论证后组织实施，并于危房改造、校舍建设资金分配挂钩。布局调整按照“适当撤并，扩大规模；合理布局，优化配置；改善条件，确保入学；提高质量，群众比较满意”的原则调整农村初中和小学的布点，重点是调整村设小学和教学点。初中布局调整，要校点集中、学校规模适度扩大。小学要坚持适度扩大乡（镇）中心小学的规模，小学高段（四年级以上）相对集中，积极创造条件实行寄宿制。山区教学网点应根据当地的地理、交通、人口居住状况等统筹规划后确定。积极调整撤销“一师一校”的初小建制，交通十分不便的山区可保留必要的低年级教学点，由附近的小学负责管理，教师可试行定期轮换或巡回教学制度。

　　3、切实加强农村中小学校管理。农村中小学校要全面落实校长负责制。要建立和健全行政管理、教学管理、教职工队伍管理、学生管理、财务管理、资产管理、后勤管理、安全管理、档案管理等学校内部管理制度。各项管理制度的制订要有教职工的充分参与，并经校教职工大会讨论通过。坚持民主决策、科学管理。要建立科学规范的议事、决策及管理规程；坚持校务公开制度；充分发挥党组织的监督保证作用和教代会、工会、共青团、少先队等群团组织参与学校管理；积极推动乡镇、村（社区）、学生家长以适当形式参与和监督学校管理。

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