（六）进一步提高教育装备人员专业化水平
对从事中小学实验工作的人员（下称“实验教师或实验管理员”）、图书管理员等教育装备人员逐步实行职业化、专业化管理，全面提高教育装备人员素质，建设一支与教育现代化、信息化相适应的教育装备队伍。
三、重点任务
（一）以深化课程改革为核心，全面推进教育装备事业的发展
各级教育行政部门和学校要深入贯彻落实《
国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《
基础教育课程改革纲要（试行）》精神，根据国家和省关于教育装备的规范和标准，以深化基础教育课程改革为核心，以全面提高教育教学质量为目标，按照“统一规划，分类指导，分步实施，全面推进”的工作原则，科学合理地制订教育装备建设规划，优化配置各类场室和设备设施，大力推进教育装备建设，确保我市教育装备事业全面、协调和可持续发展。
教育行政部门要结合义务教育规范化学校建设、普通高中教学水平评估和示范性高中建设工作，创建一批实验室建设示范学校和示范性图书馆（室）。要采取切实有力的措施，缩小区域之间、城乡之间、学校之间教育装备的差距，促进教育装备均衡发展。着力解决好义务教育阶段学校实施“小班化教学”、普通高中选修课程或人数变化造成教育装备不足的问题，力争使广大师生享有平等的教育装备资源。教育装备机构要严格执行教育装备建设规范和标准，制定教育装备采购和建设工作审批制度，积极深入学校进行指导，力促教育装备工作制度化、规范化和标准化。中小学校要注重优化实验场室设置和设施配备，特别是结合普通高中教学水平评估和义务教育规范化学校建设，加强教育装备的建设、改造和管理，确保教育装备满足课程改革的需要。
（二）以促进学生全面发展为导向，提高教育装备使用效益
1、充分利用实验室和教学仪器设备，开足开齐实验课程。努力提高实验设备设施的使用率，积极为学生研究性学习、协同性学习的开展创造条件。通过增加开设学生选修实验课程，提高实验课的分组率等措施，强化学生实验技能的训练。到2010年，学校演示实验开出率要达到100％；分组实验的开出率，义务教育阶段学校要达到95％以上，普通高中学校要达到100％。
