二、基本原则
1.求实性原则。立足我市高中发展实际，针对现状，认真分析和研究，制定切实可行的规划、方案及办法，正确处理课程改革目标与现实之间的关系，积极主动地探寻解决问题的方法和途径，务求取得实效。
2.渐进性原则。高中课程改革是课程目标、课程内容、课程结构、课程管理、教学方式、学习方式、评价方式、运行机制等全方位的整体性构建，是一项具有长期性和艰巨性的重大工程，要不断地更新理念，改进方法，积累经验，完善方案，循序渐进地推进和实施。
3.科学性原则。新课程改革是一项理论性和实践性很强的工作，要切实加强教育教学研究，对实验工作进行理论指导和专业引领。要尊重教育发展和课程实施的基本规律，讲求科学，不断提高新课程实施的水平。
4.创新性原则。普通高中学校是实施新课程改革的主体，要充分发挥其主动性和创造性，促进学校在实施过程中不断学习、探索和研究，创造性地实施新课程。
三、实施目标
1.把普通高中新课程实验作为深化我市基础教育改革、全面推进素质教育的核心内容和重要载体，创造性地实施普通高中各科课程标准（实验）和国家《普通高中课程方案（实验）》，积极探索实施素质教育和培养创新型人才的新途径，构建与我市经济社会发展实际相适应的普通高中课程新体系。
2.探索普通高中新课程的实施办法和实现方式，完善课程管理制度和运行机制，提高课程开设、开发、实施与管理的能力。
3.开展教育教学改革，促使教师教学方式和学生学习方式的转变，促进形成新的教育教学模式和组织管理形式。
4. 健全与普通高中新课程改革相适应的评价制度，建立符合新课程理念要求的发展性评价体系和教学质量监控体系。
5.建立普通高中校本教研和校本培训制度，创设有利于教师创造性实施新课程的环境，探索促进普通高中教师培训及专业发展的管理新机制，全面提高教师队伍的整体素质。
6. 优化教育资源配置，开发和利用基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，形成全市开发和共享课程资源的新机制。
7.全面提高普通高中教育教学质量和办学水平，促进学校内涵式发展，为普通高中新课程改革的实施、完善和推广提供经验。
