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（二）加强组织和制度建设
成立“抚顺市普通高中课程改革领导小组”，负责对全市普通高中课程改革的领导工作。各高中也要成立以校长为组长的课程改革领导小组、各学科还要成立课程实施研究小组；相应建立课程改革的相关制度，如课程改革通报制度、培训制度、阶段工作总结与汇报制度、建立优势学科点校制度，以及对典型经验进行研讨与推广制度和对突出贡献进行奖励制度等。
本次课程改革的基点仍然在学校，各学校要把基本制度建设作为课程改革过程中一项常规性的重要工作来抓。各学校要认真抓好新课改背景下的常规教学、常规德育、校本教研、学校管理制度建设，以保证新课改的顺利进行。
（三）加强对普通高中课程改革的研究与指导
建立“抚顺市高中课程改革专家指导小组”，根据实施高中新课程需要，调集各学科教育专家，学校校长和教学管理人员，组成课程计划、教学管理、学分管理、地方与校本课程管理、学校班级管理、选课指导、校本研究制度、评价制度改革、课程资源开发与共享制度、教师培训等若干小组，深入实验工作的第一线，深入学科实验点校，进行专题研究，提出指导性的实施方案和工作意见，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证实验工作的顺利进行和不断深化，形成及时发现问题、研究问题、解决问题的工作机制。建立课程资源共享的机制，充分利用网络和现代传媒开展交流活动，实现不同学校之间课程资源的优势互补，发挥学校的特色资源，学科强势资源的辐射作用，积极发挥省示范性普通高中和省市重点高中的骨干指导作用。
（四）提供必要的经费支持
市教育局要建立抚顺市基础教育课程改革的专项经费，以解决课程改革过程中政策研究、人员培训、改善学校条件、加强资源建设、评估奖励等方面的资金需要。特别是在充实完善图书、仪器、设备和用房，对传统实验室进行更新改造，逐步装备数字化实验室，提高新课程实验水平，为实践类技术类课程的开设提供保障等方面，做好经费预算和计划，加强设施设备使用、管理和维修各项工作，努力提高经费使用的效益，保证课程改革顺利推进。
（五）重视新课程改革的舆论宣传工作
舆论是实践的先导，创设良好的课改舆论环境将有助于课程改革工作的顺利进行。教师是教改的主体力量，要动员中小学校广大教师积极参与课程改革的实验，形成浓郁的课程改革氛围。各校应组织干部和教师广泛深入学习普通高中课程改革文件，深刻领会精神实质，进一步提高对普通高中课程改革目的和意义的认识，明确高中新课程的目标、结构和内容，正确把握新课程实施程序和管理要求，为新课程实施工作做好最充分的准备。学校是课程改革实验的主体。课程改革的动力源自于每一位实验的参与者。要把增强与发挥广大师生参与课程改革的积极性、主动性与创造性作为课程改革实验成功的关键环节。通过多种途径与方法充分发挥校长、教师和学生在课程改革实验中的主体作用，使新课程实施变外在要求为内化自觉。要努力营造有利于新课程实施的良好的社会环境，充分利用各种媒体，广泛宣传高中课程改革的意义和目标，引导全社会理解、支持我市基础教育课程改革，特别是要争取家长的积极配合，努力形成人人关心课改、支持课改的良好局面，不断推进我市课程改革向纵深顺利发展。
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