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此次高中课程改革理念新、内容多、范围广、影响深、难度大，涉及到课程体系和教学方式的双重革新，设置部分新学科、实行选修课制度和学分制管理，同时还要探索创新实施与完善新的评价制度，是普通高中教育教学前所未有的大变革。高中教育质量直接关系到人民群众的切身利益，关系到我市基础教育的发展速度和水平，关系到我市基础教育改革的成败，关系到我市国民教育体系的建设与发展，因此，在实施过程中应该把握以下重点问题：
（一）坚持积极稳妥、突出重点、协调有序，整体推进的原则
1、精心组织、强化培训
要认真抓好教师培训组织工作，做到全员培训、全面培训和全程培训，抓好通识培训和学科培训。要坚持认识先行、实践跟上，遵循“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，从而稳步推进课程改革。要在课程改革的实践中使广大教师不断理解、认同与完善现代教育理念，通过课程改革实验提高教师队伍的整体素质，要不断总结形成在新课程背景下教师队伍建设的基本经验并回归实践发挥指导作用。
要切实通过培训使学校的管理者和广大教师能准确把握教育部和省市有关课程改革的文件精神，切实转变教育观念，深化对课改的理解，掌握教材结构、理解课程标准、转变教学方式。
2、加强制度建设，优化运行机制
要围绕新课程的实施建立相关制度，如选课指导、行政班与教学班管理、教学评价、学分认定、学科课程计划、课表编排等，以保证新课程改革有章可循，循序推进。
3、抓住本质、突出重点
要通过课程改革使教学过程充分体现新课程的基本理念，从素质教育的目标出发，围绕学生终身发展这一核心目标，改进学科课程教学，实现教学的组织方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的根本转变。努力实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向以学生为中心，从注重教学的结果转向注重教学的过程，从统一规格的教学转向个性化的培养，从教师权威的教授转向师生平等互动到共同发展的教学方式，从单一化转向多元化的评价模式的转变，努力促进信息技术教育与高中教育的整合。努力探索和创建以优质高效为特征，自主、合作、探究学习方式为主体，融知识学习、能力培养、情感态度与价值观协调发展的具有抚顺特色的教学模式。
4、示范带动、逐步完成
要充分发挥有条件学校在课程改革推进中的引领和示范作用。师资力量、课程资源、硬件条件相对优越的学校，要在一至两年内达到新课程改革的基本要求，资源、条件相对滞后的学校在自身的不懈努力和政府支持的前提下，逐步达到课程改革的基本要求。
（二）贯彻计划、明确要求、开发资源、创造条件、全面实施新课程
1、严格执行国家课程计划，开全开好各类课程。
各普通高中要认真学习和贯彻执行《辽宁省普通高中课程改革工作方案》和《抚顺市普通高中课程改革工作方案》，结合抚顺区域优势特点，努力开发丰富多彩的、高质量的选修课程。省级示范性普通高中，要努力开全国家课程方案规定的全部必修课和选修课，形成优质的学校课程；其他高中要通过三年过渡逐步达到这一要求。全市高中都要建立比较完善的课程开发和更新管理机制，要有能充分满足学生需要的丰富的校本课程资源。省示范性高中要在课程资源开发、出课例、出经验等方面积极为推进课程改革做贡献，充分发挥其引领、带动和示范作用。
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