5、教育面向全体学生，善于结合教材内容，寓思想政治教育于学科教学之中，形成自己的教育特色。
6、在对学生进行思想品德教育和班主任工作方面，具有丰富经验，取得良好的成绩。任教以来，担任班主任工作5年以上（博士1年以上，硕士2年以上），其中受聘讲师后担任班主任工作至少1年以上，所带班级受校级以上表彰。担任学校中层领导且从事学生管理、教研教改、团队辅导工作，或负责学生工作，带领管理学生参加学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任工作时间计算。育人成绩显著，具有指导青年教师开展班主任或学生思想政治教育工作的能力。
7、任讲师期间，专业课教师须到企业或生产服务一线开展社会实践和专业实践，时间累计3个月以上，不断提高理论水平和教学、科研能力，具有较强的业务实践技能。
第十二条 教学科研条件
1、掌握本学科国内外学术、技术发展的新动态，追踪本学科的科研信息，提出一些开拓性的教育教学研究新课题，并有自编所教学科讲义或补充教材的能力。
2、积极参与教研活动，带头组织教改实验，任现职期间至少组织或参与组织1次教育教学改革试验或1项专题研究项目，取得良好效果，得到学校的认可。
3、有培养、指导讲师、助讲的能力。完成承担培养、指导1名以上青年教师的任务，做到有确定的对象、明确的目标、具体的步骤和途径，成效明显（用具体事例证明）。
第十三条 工作量条件
专任教师平均每周课时不少于10节，班主任及兼行政管理工作的教师每周课时不少于8节，学校级行政领导每周课时不少于4节。
授课节数为每周实际课堂教学时课，实验课、见习课按实际节数计算，第二课堂等折半计算；新开设课程的教师其课时可适当减少；担负与专业相关的社会工作和其他教学工作，应列入工作量计算。
第十四条 业绩条件
1、育人效果明显。所教班级形成良好班风、学风，使学生在德、智、体各方面得到全面发展，学生思想政治素质有明显提高，树立起牢固的专业思想和职业道德。
2、教学效果显著。在相当条件下，所教班级学生成绩进步明显，学生的实践能力明显提高（用具体事例说明）。
3、任讲师期间，至少在校内上过2次教学公开课并获得“良好”以上（附有关评价意见）。
