2、严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求实施课程，学校在按计划开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的年度计划，逐步开好各类选修课程。各普通高中要按课程方案的要求开齐必修课程。省级示范性普通高中要尽快做到开齐选修课程；其他学校三年内逐步达到这一要求。

　　3、积极创造条件，因地制宜、因校制宜开设好技术课程和综合实践活动课程。切实加强技术课程和综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价及学生校外活动的管理，在保证课程开设的基础上努力提高教学质量，保障活动课程的安全、有效，防止活动课程学科化、课堂化的倾向，积极探索综合实践活动课程校本化。

　　4、加强对实验教材选用的指导与管理，统筹安排新课程实验教材在全省的使用。各地各校必须在省定书目范围内选用教材。

　　（三）推进课堂教学改革与学校教学管理制度建设

　　1、以课堂教学改革为重点，积极探索新课程的教学改革。切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义，努力提高教学质量和效益。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

　　2、建立并逐步完善学生选课指导制度，促进基于模块的课堂教学改革。探索适应新课程需要的教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教学管理制度。

　　3、学校建立学生学分管理与毕业资格的认定制度。取消各级教育行政部门组织的面向新课程实验学生的高中会考制度。学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，规范操作过程，严禁学分认定中的营私舞弊、弄虚作假行为。

　　学校通过学分记录学生的学习过程和学业成绩，学生修满学年并达到规定的学分方可毕业，颁发毕业证书。学生完成规定课程的学习后经考核合格就可以取得学分。考核未合格的科目、模块允许其按规定进行补考，补考合格方可获得学分。补考仍不合格，允许重修或另选其他科目、模块。转学学生在原学校修习获得的学分，经审查核实，转为该生在转入学校的累计学分。

　　4、校长是学校课程改革的第一责任人，应全面负责学校课程改革的实施。要根据新课程实施的需要，进行教师、场地、设备等学校现有人力和物力资源的重组和优化，充分发挥其效益，建立适应模块化教学特点的、行政班与教学班相结合的教学组织和管理新机制。高中三年以行政班为单位进行管理，开展教育活动，但对选修课程，学生可跨班级选修。

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