┌────┬─────┬───┬───┬───────────────────────┐
│一级指标│ 二级 │ 主要 │ 参考 │ 等级标准 │
│ │ 指标 │观测点│ 权重 ├────────────┬──────────┤
│ │ │ │ │ A（优秀） │ C（合格） │
├────┼─────┼───┼───┼────────────┼──────────┤
│三、保障│3.3 │设备等│ 0.25 │有满足开展心理健康教育所│有满足开展心理健康教│
│条件及其│学校有满足│硬件设│ │必需的录音录像、计算机、│育工作所必需的仪器、│
│ 运用 │开展心理健│施满足│ │光标阅读、测量软件、通讯│设备与器材。 │
│ │康教育工作│工作需│ │、网络等仪器和设备，并且│ │
│ │需要的专门│要的状│ │配有心理治疗的有关仪器设│ │
│ │仪器和设备│况 │ │备和心理活动器材、心理健│ │
│ │ │ │ │康教育宣传设施与材料等，│ │
│ │ │ │ │使用效率高。 │ │
│ ├─────┼───┼───┼────────────┼──────────┤
│ │3.4 │满足工│ 0.2 │有满足开展心理健康教育工│有工作参考资料，并且│
│ │学校有满足│作需要│ │作需要的各类参考资料，包│能够不断更新。 │
│ │工作需要的│的相关│ │括图书、期刊、音像等，并│ │
│ │图书、期刊│参考资│ │且能够不断补充、更新，很│ │
│ │、音像制品│料 │ │好地发挥参考作用。 │ │
│ │等资料 │ │ │ │ │
├────┼─────┼───┼───┼────────────┼──────────┤
│四、心理│4.1 │普及教│ 0.3 │开设心理健康教育课程，至│开设心理健康教育课程│
│健康教育│开设满足学│育课程│ │少纳入学校限制选修课程系│。 │
│ 活动 │生需要的心│开设情│ │列，覆盖面广。所开设的课│ │
│ │理健康教育│况及效│ │程受到大多数学生认可，学│ │
│ │课程，纳入│果 │ │生对课程的评价总体满意。│ │
│ │教学计划 │ │ │ │ │
│ ├─────┼───┼───┼────────────┼──────────┤
│ │4.2 │各个相│ 0.3 │在学校整体心理健康教育计│注意运用各种资源开展│
│ │开展多渠道│关普及│ │划下，发挥各方面的积极性│形式多样的日常心理健│
│ │、多形式、│教育的│ │，以正面教育为主，课内课│康教育活动。 │
│ │多媒介的心│环节设│ │外、校内校外结合，学校、│ │
│ │理健康宣传│置与效│ │家庭、社会结合，创造性地│ │
│ │教育活动 │果 │ │运用各种教育资源，采取多│ │
│ │ │ │ │种教育方式，开展富有实效│ │
│ │ │ │ │的日常普及教育活动。 │ │
│ ├─────┼───┼───┼────────────┼──────────┤
│ │4.3 │学生心│ 0.2 │学生对朋辈心理互助意义有│有学生心理社团，开展│
│ │学校有学生│理健康│ │充分认识，朋辈心理互助的│丰富多彩的心理自助、│
│ │心理健康教│教育社│ │方法普及，学生干部和学生│互助活动，并且在学校│
│ │育的社团组│团组织│ │心理社团的作用充分发挥，│心理健康教育中发挥作│
│ │织，开展多│活动及│ │有关朋辈心理互助的系列培│用。 │
│ │种形式、内│其效果│ │训完善，有专门的心理咨询│ │
│ │容丰富的活│ │ │教师负责联络和督导学生开│ │
│ │动 │ │ │展朋辈心理互助活动，学生│ │
│ │ │ │ │之间的互动互助收到明显实│ │
│ │ │ │ │效。 │ │
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│一级指标│ 二级 │ 主要 │参考│ 等级标准 │
│ │ 指标 │观测点│权重├───────────┬─────────┤
│ │ │ │ │ A（优秀） │ C（合格） │
├────┼───────┼───┼──┼───────────┼─────────┤
│四、心理│4.4 │心理健│0.1 │有心理健康教育网站，有│有心理健康教育网站│
│健康教育│开办心理健康教│康教育│ │心理健康教育专业人员进│，有专人维护，更新│
│ 活动 │育网，并有专业│网上网│ │行网络咨询及维护更新，│比较及时，在学生中│
│ │人员进行网络咨│下互动│ │内容贴近学生需求，更新│受到欢迎。 │
│ │询及维护更新 │情况 │ │及时，能够在心理健康教│ │
│ │ │ │ │育中形成网上网下的有效│ │
│ │ │ │ │互动，受到学生的普遍欢│ │
│ │ │ │ │迎，在学生中有较大影响│ │
│ │ │ │ │力。 │ │
│ ├───────┼───┼──┼───────────┼─────────┤
│ │4.5 │心理健│0.1 │重视发挥全体教师在学生│注意发挥高校教师队│
│ │开展教师心理健│康教育│ │心理健康教育中的积极作│伍在学生心理健康教│
│ │康教育工作和其│工作的│ │用。为教师提供必要的培│育中的积极作用。关│
│ │他相关工作 │相关拓│ │训辅导，提高教师自身心│注教师自身的心理健│
│ │ │展领域│ │理健康水平以及对学生进│康教育。 │
│ │ │ │ │行心理健康教育的意识和│ │
│ │ │ │ │在教育、教学中自觉应用│ │
│ │ │ │ │心理健康教育原则与规律│ │
│ │ │ │ │的能力。在学校其他相关│ │
│ │ │ │ │工作环节中有心理健康工│ │
│ │ │ │ │作的拓展。 │ │
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│五、心理│5.1 │学生心│0.2 │认真开展全体学生心理健│开展全体学生心理健│
│咨询与危│对入学新生进行│理健康│ │康普测工作，严格按照有│康普测工作，按照有│
│机干预工│心理健康普查，│普测、│ │关规定，规范处理和科学│关规定，规范处理和│
│ 作 │建立学生心理档│建档以│ │运用各种测量结果，建立│科学运用各种测量结│
│ │案，建立心理健│及相关│ │实用可行的学生心理档案│果，建立学生心理档│
│ │康报告制度 │的后续│ │，扎实有效地开展必要的│案。 │
│ │ │教育工│ │后续教育工作。 │ │
│ │ │作 │ │ │ │
│ ├───────┼───┼──┼───────────┼─────────┤
│ │5.2 │日常学│0.3 │认真做好个别面谈的心理│认真做好个别面谈的│
│ │开展常规的学生│生个案│ │咨询与辅导。在所有工作│心理咨询与辅导。为│
│ │个案咨询 │咨询工│ │日为学生提供便利的满足│学生提供经常、便利│
│ │ │作 │ │需要的心理咨询预约和咨│的心理咨询预约和咨│
│ │ │ │ │询服务。认真记录保存完│询服务。注意积累学│
│ │ │ │ │整的学生心理咨询个案资│生心理咨询个案资料│
│ │ │ │ │料，作为工作、研究的必│，作为工作、研究的│
│ │ │ │ │要参考。个案心理咨询工│必要参考。 │
│ │ │ │ │作得到学生较好的评价。│ │
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┌────┬───────┬───┬───┬─────────────────────┐
│一级指标│ 二级 │ 主要 │ 参考 │ 等级标准 │
│ │ 指标 │观测点│ 权重 ├───────────┬─────────┤
│ │ │ │ │ A（优秀） │ C（合格） │
├────┼───────┼───┼───┼───────────┼─────────┤
│五、心理│5.3 │团体心│ 0.15 │大力开展团体心理咨询与│开展团体心理咨询与│
│咨询与危│开展不同主题的│理辅导│ │辅导活动，利用团体心理│辅导活动，利用团体│
│机干预工│满足学生需要的│活动的│ │咨询与辅导所特有的互动│心理咨询与辅导所特│
│ 作 │团体心理辅导 │开展及│ │功能，帮助学生化解心理│有的互动功能，帮助│
│ │ │其实效│ │问题，提高人际沟通能力│学生化解心理问题。│
│ │ │ │ │，促进团队精神形成、潜│ │
│ │ │ │ │能开发、职业精神培养和│ │
│ │ │ │ │人格发展。团体辅导活动│ │
│ │ │ │ │覆盖主题广泛，参与学生│ │
│ │ │ │ │众多，受到学生欢迎，能│ │
│ │ │ │ │收到很好的实效。 │ │
│ ├───────┼───┼───┼───────────┼─────────┤
│ │5.4 │心理危│ 0.2 │制定危机干预预案，对可│学校、院系、学生三│
│ │学校有学生心理│机的预│ │能发生危机行为的学生，│级网络在危机预防中│
│ │危机的应对预案│防工作│ │认真做好前期识别、辅导│能够发挥作用。 │
│ │，主动对重点人│ │ │转化和及时干预等工作；│ │
│ │群开展心理辅导│ │ │整合各种资源，学校、院│ │
│ │，预防或减少心│ │ │系、学生三级网络在危机│ │
│ │理危机的发生 │ │ │预防中很好地发挥作用。│ │
│ ├───────┼───┼───┼───────────┼─────────┤
│ │5.5 │学生心│ 0.15 │学校建有完整的危机干预│学校建有完整的危机│
│ │建立学生心理危│理危机│ │系统，并且在必要时迅速│干预系统，建有从心│
│ │机预警机制，有│干预的│ │启动，有效运作。能根据│理健康教育到心理咨│
│ │效实施必要的心│系统建│ │现实需要有效运作从心理│询与辅导、心理治疗│
│ │理危机干预和后│设及其│ │健康教育到心理咨询与辅│以及及时向医疗机构│
│ │干预 │效果 │ │导、心理治疗以及及时向│转介的工作体系，在│
│ │ │ │ │医疗机构转介的工作体系│必要时发挥有效作用│
│ │ │ │ │。学校心理健康教育部门│。 │
│ │ │ │ │主动与校内外精神卫生医│ │
│ │ │ │ │疗部门建立热线联系，积│ │
│ │ │ │ │极借助精神卫生医疗部门│ │
│ │ │ │ │的专业力量。通过学校危│ │
│ │ │ │ │机干预系统建设，有效减│ │
│ │ │ │ │少危机事件的发生。 │ │
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│六、特色│ （可根据学校实际情况列举） │
│ 项目 │ │
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