5．开展教师心理健康教育和其他相关工作。
（五）心理咨询与危机干预工作
1．对入学新生进行心理健康普查，建立学生心理档案，建立心理健康报告制度；
2．开展常规的学生个案咨询；
3．开展不同主题的满足学生需要的团体辅导；
4．学校有学生心理危机的应对预案，主动对重点人群开展心理辅导，预防或减少心理危机的发生；
5．建立学生心理危机预警机制，有效实施必要的心理危机干预和后干预。
（六）特色项目：可根据学校实际情况列举。
二、观测点、权重和等级标准
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│一级指标│ 二级 │ 主要 │参考│ 等级标准 │
│ │ 指标 │ 观测点 │权重├───────────┬─────────┤
│ │ │ │ │ A（优秀） │ C（合格） │
├────┼───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│一、心理│1．1 │领导思想│0.2 │对心理健康教育意义认识│对心理健康教育认识│
│健康教育│学校领导重视，│认识、组│ │清晰，建立由学校分管领│基本到位，有心理健│
│组织管理│并有健全组织机│织机构及│ │导牵头、相关职能部门共│康教育领导协调机构│
│ 工作 │构 │其运作 │ │同参与的领导机制，将学│，有工作研究，并付│
│ │ │ │ │生心理健康教育纳入学校│诸实施。 │
│ │ │ │ │重要议事日程，切实加强│ │
│ │ │ │ │领导，组织实施。 │ │
│ ├───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│ │1．2 │相关文件│0.25│有明确的心理健康教育近│有心理健康教育目标│
│ │学校有明确的心│、实施方│ │期、远期目标，有体现工│，且有相关文件予以│
│ │理健康教育目标│案，与学│ │作目标、切实可操作的近│具体化。 │
│ │规划，并且纳入│校整体教│ │期和远期的心理健康教育│ │
│ │学校总体规划 │育工作的│ │工作规划和实施方案，并│ │
│ │ │关联 │ │纳入学校整体工作规划之│ │
│ │ │ │ │中。 │ │
│ ├───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│ │1．3 │正式成立│0.15│有专门的心理健康教育与│建立心理健康教育与│
│ │学校有专门的心│的专业机│ │咨询中心，并有适应专业│咨询中心。 │
│ │理健康教育工作│构及其运│ │运作的组织形式。 │ │
│ │机构 │作情况 │ │ │ │
│ ├───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│ │1.4 │工作计划│0.15│有年度心理健康教育工作│有年度心理健康教育│
│ │学校有年度工作│和实施情│ │计划及实施情况报告书，│工作计划和真实客观│
│ │计划、总结报告│况总结、│ │总结全面、真实，并且有│的总结报告。 │
│ │ │分析 │ │针对工作推进的分析研究│ │
│ │ │ │ │。 │ │
│ ├───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│ │1.5 │心理健康│0.25│校、院（系）、基层学生│有校、院（系）、基│
│ │学校有健全的校│教育网络│ │组织三级心理健康教育网│层学生组织三级心理│
│ │、院（系）、学│建设及其│ │络从组织形式到人员、制│健康教育网络，并且│
│ │生基层组织三级│运作情况│ │度建设均十分完善，并且│运作正常。 │
│ │心理健康教育工│ │ │运作有效、作用明显。 │ │
│ │作网络 │ │ │ │ │
├────┼───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│二、心理│2.1 │机构专职│0.3 │有符合岗位要求且定编、│有符合岗位要求且定│
│健康教育│学校有符合岗位│人员的编│ │定岗的专职教师（专业心│编、定岗的专职教师│
│工作队伍│要求且定编定岗│制及岗位│ │理咨询教师须有教师资格│（专业心理咨询教师│
│ 建设 │的专职教师 │要求 │ │证书和心理学等相关专业│须有教师资格证书和│
│ │ │ │ │学历。专职心理咨询教师│心理学等相关专业学│
│ │ │ │ │必须有计划地参加学校心│历。专职心理咨询教│
│ │ │ │ │理咨询师培训，在2009年│师必须有计划地参加│
│ │ │ │ │底之前获得中、高级学校│学校心理咨询师培训│
│ │ │ │ │心理咨询师资格；学校应│，并在2010年底之前│
│ │ │ │ │在教师职务聘任中落实相│获得中、高级学校心│
│ │ │ │ │应的岗位和待遇）；专职│理咨询师资格；学校│
│ │ │ │ │心理咨询教师与全日制在│应在教师职务聘任中│
│ │ │ │ │校学生的比例不低于1：3│落实相应的岗位和待│
│ │ │ │ │000（每周咨询1天及以上│遇）；专职心理咨询│
│ │ │ │ │的兼职咨询教师，3人合 │教师与全日制在校学│
│ │ │ │ │并折算为1名专职职数） │生的比例不低于1：3│
│ │ │ │ │。专职心理咨询教师的职│000（每周咨询1天及│
│ │ │ │ │务聘任归属学生思政系列│以上的兼职咨询教师│
│ │ │ │ │。 │，3人合并折算为1名│
│ │ │ │ │ │专职职数）。专职心│
│ │ │ │ │ │理咨询教师的职务聘│
│ │ │ │ │ │任归属学生思政系列│
│ │ │ │ │ │。 │
│ ├───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│ │2.2 │学院（系│ 0. │根据心理健康教育三级网│根据心理健康教育三│
│ │学院(系)有接受│）层面的│ 1 │络建设的要求，学院（系│级网络建设的要求，│
│ │过心理健康教育│心理健康│ │）层面配置接受过心理健│学院（系）层面配置│
│ │专业培训、符合│教育人员│ │康教育专业培训、符合岗│接受过心理健康教育│
│ │岗位要求的心理│配置 │ │位要求的心理辅导员，网│专业培训、符合岗位│
│ │辅导员 │ │ │络覆盖没有遗漏，并且很│要求的心理辅导员。│
│ │ │ │ │好地发挥作用。学院（系│ │
│ │ │ │ │）心理辅导员在2009年底│ │
│ │ │ │ │之前须获得中级学校心理│ │
│ │ │ │ │咨询师资格。 │ │
│ ├───────┼────┼──┼───────────┼─────────┤
│ │2.3 │心理健康│0.15│通过政策引导和有力措施│有一支专兼结合、相│
│ │学校有素质较高│教育工作│ │，建设一支素质较高、专│对稳定的工作队伍，│
│ │、专兼结合、专│队伍的数│ │兼结合、专业互补、相对│并能在学校心理健康│
│ │业互补、符合岗│量与质量│ │稳定、满足工作需要的工│教育中发挥作用。 │
│ │位要求、稳定的│ │ │作队伍，并在学校心理健│ │
│ │工作队伍 │ │ │康教育中很好地发挥作用│ │
│ │ │ │ │。所有辅导员应有计划接│ │
│ │ │ │ │受初级学校心理咨询师资│ │
│ │ │ │ │格培训。 │ │
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