在我省高校管理体制改革中并入地方高校的市级广播电视大学分校，要保留广播电视大学分校的名称，由一名校级领导兼任广播电视大学校长，认真履行广播电视大学分校的各项职能，坚持广播电视大学教育的特色优势，确保广播电视大学教育办学系统网络的有序运行。
县级广播电视大学教育机构是特别需要加强的基础环节。各地要根据实际情况，县级广播电视大学教育机构可独立办学，也可与当地的职业教育、成人教育机构合并办学，在教师进修校建制不变的前提下，采取合并、改制或“一套人马、几块牌子”等多种模式，实行教师培训与教研、教科研、电教、广播电视大学工作站等教育机构资源整合，发展成为具有多种功能适应多种学习模式的区域性教师学习与资源中心。凡是依托在县级教育行政部门或其他政府部门作为管理机构的原县广播电视大学工作站，应在县级政府机构改革中从行政部门剥离，使之成为具有独立办学功能的教育实体。
三、发挥优势，增强我省广播电视大学办学功能
（一）充分利用广播电视大学教育资源和现代网络条件，拓展广播电视大学教育为我省“校校通”工程服务的功能。充分利用我省广播电视大学较为雄厚的系统优势、远程教育技术优势、人力资源优势等资源和条件，加快建立以省广播电视大学为依托的覆盖全省城乡的远程教育公共服务体系，为全省“校校通”工程提供技术支持和教学支持服务，以实现我省基础教育跨越式发展，全面推进素质教育。
（二）实施“山西现代远程教育工程”项目。以省广播电视大学为主体，采用新的运作机制，拓展“山西省现代远程教育中心”功能，建立广纳全国优秀教育资源、面向全省的远程教育技术平台和社会公共服务体系。借鉴教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”的办学模式，积极探索广播电视大学远程教育同普通高校教育资源相结合的路子，加强联合办学，共同为我省经济和社会发展培养急需的适用性人才。
（三）不断提高广播电视大学教育为全省经济社会发展服务，特别是为“三农”服务的能力。积极与有关部门、行业、企业合作，大力开展以各类从业人员为主要对象的岗位培训和再就业培训；开发旨在提高全民思想道德素质和科学文化素质的社会化培训项目；适应国家解决“三农”问题和建设社会主义新农村的需要，适时开设推广应用实用技术的培训项目及为“三农”服务的其他教育项目，不断提高广播电视大学教育为“三农”服务的能力。
四、采取措施，为广播电视大学教育加快发展提供保障
