一　 级　 指　 标

二　 级　 指　 标

I-1指导思想

★Ⅱ-1试点在学校发展中的地位

★Ⅱ-2 深化试点的思路

I-2教学点的建设

★Ⅱ-3 教学点的设置

Ⅱ-4 教学点的运行

I-3队伍建设

Ⅱ-5人员配置与结构

★Ⅱ-6 队伍建设规划与实施

I-4 远程教育教学设施的完善与使用

Ⅱ-7教学设施的建设与功能完善

Ⅱ-8教学设施的使用和效果

I-5 教学资源的应用与建设

Ⅱ-9 多种媒体教学资源的配置与建设

★Ⅱ-10教学资源的应用

I-6 教学模式改革

★Ⅱ-11课程教学模式改革的研究与成果

Ⅱ-12实践教学

Ⅱ-13素质教育

I-7 教学管理模式改革

Ⅱ-14教学管理模式改革的研究与成果

★Ⅱ-15教学过程的质量保证

Ⅱ-16教学支持服务

I-8 教育教学效果

★Ⅱ-17教学质量

Ⅱ-18毕业生和社会的评价

一级指标

二级

指标

主要观测点

权

重

评估标准

备注

合　格（C）

优　秀（A）

Ⅰ-1

指导

思想

★Ⅱ-1试点

在学

校发

展中

的地

位

1．定位与特色

0．5

①学校办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地经济和社会发展需要的发展目标和规划，并有切实可行的措施。

②学校开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员，为经济和社会发展培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用。

①学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的需要，形成了现代远程开放教育的特色和优势，并得到当地政府和社会的认可。

②学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程教育的主力，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥了重要作用。

学校指试点省级电大，对省级电大相应的要求，试点电大分校也应参照执行。

2．试点地位

0．5

①学校将试点作为中心工作，统筹协调试点与其它形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务。

②学校将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学条件，并根据需要不断改善，促使学校整体规模和结构趋向合理，质量和效益逐步提高。

①试点已成为学校中心工作，较出色地完成了试点的各项任务。

②学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。

③学校在试点中有重要的创新和明显的特色。

★Ⅱ-2 深化

试点

的思

路

3．人才培养模式改革的思路与措施

0．4

①学校按照现代远程开放教育的特点和基本规律，形成了深化人才培养模式改革的思路和措施。

②学校建立了人才培养模式基本框架的实践模型。

①学校结合当地实际情况，有清晰的深化人才培养模式改革思路和行之有效的措施。

②学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。

4．试点的经验与课题研究成果与应用

0．3

①学校所承担的课题研究项目基本通过了验收。

②学校利用试点经验和研究成果指导试点工作，并加以推广应用。

①学校课题研究成果突出，有获省级及以上奖项。

②学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点的效果明显。

5．坚持、维护和发展系统办学

0．3

①学校贯彻教育部要求，履行与中央电大签订的试点协议，维护全国电大系统的完整性和试点的一致性。

②学校结合试点加强本地区的系统建设，取得了一定成效。

①学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点中发挥了较好作用。

②学校结合本地区实际情况，在加强系统建设方面有明确的思路和措施，并取得了明显成效。多数试点分校已成为当地远程教育的主要力量。

I-2教学

点的

建设

★Ⅱ-3 教学

点的

设置

6．试点分校和教学点的设置与条件

0．7

①试点分校和教学点的设置履行审批手续，并经中央电大批准。无未经批准设立的试点分校和教学点。

②试点分校和教学点的队伍、设施等必要教学条件与所开专业、招生规模相适应，能保证试点教学需要。

①试点分校和教学点布局合理，队伍、设施条件较好。

②在当地教育管理体制改革和教育资源整合中得到加强。

参考中央电大教学点设置条件的文件

7．考点设置

0．3

①考点设置符合中央电大规定。

②考点设置履行审批手续，并经中央电大复审、备案。无未经批准设置的考点。

学校建有完善的考点审批制度并严格执行，考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备。

参考中央电大考点设置条件的文件